小學生語文作業負擔的現狀的調查研究

小學生語文作業負擔的現狀的調查研究

--以中心小學為例

[摘要] 通過調查研究發現，當前我校一些教師的語文課堂教學還不同程度地存在著教學思想陳舊、教法單一、教學效率不高和學生語文作業負擔過重的狀況。有些教師仍然沿用傳統的教學法，他們出于一種良好的主觀愿望而廢寢忘食地工作，教學上出現了“四多”的現象，即“講得多、作業多、考試多、資料多”，而這是一種偏向于“背書”的教學法，機械的記憶和機械的訓練，使學生成了學習的機器。我們應探索以學生為本，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率方法。認真研究學生和教材，認真進行教學設計，要把握學生的知識、能力、思想、情感和學法等實際，根據大綱要求和教學內容，確定恰當的教學起點和標高，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案。

[關鍵字] 作業負擔 學生為本 優化課堂 教學效率

一、緒論／引言

談起目前小學生的語文作業壓力，許多人都感慨不已：“現在的孩子，書包太重了！”。繁重的語文作業負擔已經嚴重影響了孩子的身心健康。減輕小學生過重的心理負擔和學習負擔已刻不容緩，勢在必行，這是全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質教育，讓小學生健康。

（1）構建高效課堂，從根本上落實“減負”工作。