小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析 (2)

小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

前言

閱讀，是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)；書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我們教育信仰的真諦之一”。

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最普遍、最經(jīng)常、最重要的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，它可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，加速學(xué)生讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。隨著社會(huì)信息量的增大、閱讀內(nèi)容的日益豐富，終身學(xué)習(xí)的能力顯得尤為重要，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)的能力越來(lái)越被重視起來(lái)。     

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定小學(xué)生課外閱讀總量要達(dá)到145萬(wàn)字。然而，目前小學(xué)尤其是廣大農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀，與這些規(guī)定相距甚遠(yuǎn)，狀況很不樂(lè)觀。因此，需要我們立足于課堂，著眼于課外，以多種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生全方位地觸摸語(yǔ)言、感受語(yǔ)言和實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣與興趣。目前為止，在許多農(nóng)村小學(xué)，由