小學(xué)生課堂提問能力的培養(yǎng)研究

小學(xué)生課堂提問能力的培養(yǎng)研究

摘 要：提問能力不僅直接關(guān)系學(xué)生智力水平和思維能力的提高，還能提高學(xué)生探索知識的主觀能動性。所以在課堂教學(xué)中要十分注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生的智力水平向高層次發(fā)展。本文對在小學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力進(jìn)行了探討，分析了小學(xué)課堂學(xué)生提問的現(xiàn)狀，并提出了改進(jìn)措施。

   關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；傳統(tǒng)；和諧；提高；提問能力；培養(yǎng)策略。   小學(xué)課堂提問現(xiàn)狀反思 

   小學(xué)課堂中的提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。可是，大家不得不承認(rèn)，我們的教案、公開課（包括特級教師的示范課），大部分的課堂提問是由教師嚴(yán)格、周密、有序地提出來主導(dǎo)控制著課堂教學(xué)；而大多數(shù)學(xué)生解答老師的問題得心應(yīng)手，做題能力也很強，但你要問他還有什么疑問嗎？聽到的答案往往是：“沒有問題”。我們的學(xué)生被我們老師教得再也提不出問題。