小學生家長陪伴行為研究

[摘 要]孩子是家長的希望。不同的階段，家長對孩子寄予的希望也不同：學齡前，希望孩子能夠健康快樂地成長，入學后，希望孩子除了身體好，學習等各方面都要好，然后期待孩子進入社會將有所作為。要想希望成為現實，當然離不開家長的積極陪伴。小學階段是孩子身心發展的關鍵時期，需要家長耐心的陪伴與引導。然而，在我們的現實生活中，由于各種原因，一些家長陪伴缺位或應有的陪伴行為缺位，從而不能為處于身心發展關鍵時期的孩子提供幫助。

本研究通過實證調查，探究了小學生家長陪伴行為狀況。通過IBM SPSS 21.0分析軟件進行統計分析，并結合了excel做統計處理，結果發現，小學生家長對孩子的陪伴行為總體狀況不理想，部分家長與孩子之間交流的時間太少，許多應有的陪伴行為缺乏；小學生父親個體陪伴行為狀況劣于母親個體陪伴行為狀況，即母親對孩子陪伴時間較多，且更用心，但比較而言，小學生祖輩對孩子的陪伴行為整體狀況最差。從小學生家長整體陪伴行為狀況看來，具體存在的問題有：父母整體對孩子陪伴行為率不高，尤其是父親陪伴缺位仍然嚴重；家長“假陪伴”現象明顯，即積極陪伴缺位；多數家長缺乏對孩子的閱讀習慣和學習主動性的培養；多數家長缺乏對孩子生活自理能力的引導與培養；多數家長不常陪孩子一起運動、玩耍等活動；家長對孩子的情感關注嚴重不足等。

根據小學生家長陪伴行為調查結果以及存在的問題，提出了幾點建議：加強社會重視，提高家