小學數(shù)學解決問題的教學策略

小學數(shù)學解決問題的教學策略

【摘要】   小學生數(shù)學水平之間的差異主要原因并不是缺乏相應的知識，而是缺乏解題思路與技巧，找不到思考點和突破口，不知如何著手分析。“授人之魚，不如授人之漁”，注重對學生進行解決問題策略的教學，提高學生的解決問題能力是當前課程改革的重要理念，也是我們每一位數(shù)學教師需要認真思考的課題之一。

這里的“解決問題”不是以往的解答數(shù)學習題，而是要求我們教師在教學時，應著眼于學生的生活經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的應用意識和形成解決問題的策略。如何在課堂中提高學生解決問題的能力，本文將從以下幾個方面來進行闡述：精心預設問題情景、激發(fā)學習熱情，引導主動探究，促進全面參與，關注解決實際問題，引導反思評價，優(yōu)化解決策略，引導學生實踐運用，強化應用意識等。

【關鍵詞】   解決問題  策略  生活性  實踐性