論如何激勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)生的方法

論如何激勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)生的方法

[摘 要] “一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心的新課程教育教學(xué)理念，指導(dǎo)著每一位教師逐步深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但是事實(shí)上出現(xiàn)優(yōu)生更優(yōu)秀，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同時(shí)也有擴(kuò)大的趨勢(shì)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)每一個(gè)班級(jí)近五分之一的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，若不采取有效的轉(zhuǎn)化策略，他們極容易形成一個(gè)后進(jìn)生群體。事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果不及時(shí)采取有效的措施，其后果十分嚴(yán)重。后進(jìn)生普遍厭倦學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，對(duì)別人缺乏信任，對(duì)自己的前途失去信心，輕者自暴自棄，重者惹事生非，甚至發(fā)展成為流生，成為學(xué)校、家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)嚴(yán)重阻礙新課改的順利實(shí)施。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語(yǔ)文　后進(jìn)生　愛(ài)心　　“一個(gè)庸醫(yī)害了一個(gè)人，一個(gè)不合格的教師害的是一群人。” 教育關(guān)乎社稷，小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著基礎(chǔ)教育的重任。其中，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是其中不可忽視的艱巨任務(wù)。“一視同仁，因材施教”的教育理念是必須根植于胸的重要理念，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，語(yǔ)文教師必須正確認(rèn)識(shí)他們，貼心研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。在日常的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，筆者特別注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，對(duì)后進(jìn)生的成因及其對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究，偶得幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與各位同仁切磋。