教師對后進生態度和教育方法的調查研究

教師對后進生態度和教育方法的調查研究

[摘要]目前全世界的教育現狀都是以班級集體的形式進行集中式群體教育，有群體的地方就會存在個體差異，就會有優良中差，后進生群體也是一個班級的必然構成部分，這也是每個老師不容忽視的。所以教師對后進生態度和教育方法的研究是一個非常重要的研究課題，我將通過實地走訪調查研究，探討好的后進生轉化的方法。

[關鍵詞]后進生  調查訪談  轉化方法    

　　一、 教師對后進生態度和教育方法研究的重要性

　　中國目前對教師的選拔還主要停留在知識選拔的階段，對于老師的道德水平審查機制可以說是完全缺失的，所以國慶期間會出現陜西科技大學重薪聘請的教授打傷清潔工事件。教師的道德水平遠比其他行業要重要，只有高素質的教師才可以教導出高素質的學生。而教師的高素質我認為主要體現在一視同仁。對學生是這樣，對社會群體也是這樣。對學生的一視同仁主要體現在教師對優等生和后進生的態度和教育方法上。好的態度和教育方法對學生的影響是非常大的。我在讀小學三年級以前，班級成績一直很差，當時的班主任老師對班級同學的教育方式主要是通過懲罰，如聽寫生字不合格，放學后每個寫錯的生字寫100次，像我這樣每天寫錯很多字的學生心里對老師說不出的厭惡，她也并未關注過我。直到三年級，我換了一位新的班主任老師，這位老師至今在我心里有很深刻的印象，她并沒有我成績差而每天批評任何同學，相反她會發覺學生的優點，例如，張某某的語文很差，她會夸獎這個同學