班級良好行為習慣和不良行為習慣及其原因調查

班級良好行為習慣和不良行為習慣及其原因調查

摘要: 學生擁有一個良好的學習習慣和生活習慣是非常重要的，這會影響他們的一生。“好習慣成就好人生”這句名言正是講的它的重要性，在我們身邊有一些成功的例子，像沈括上山看桃花；齊白石不叫一日閑過......  與之相反的是學生一旦擁有不良的習慣，這個習慣會對他們的學習、生活、人際交往有一定的影響。作為教育工作者的我們當然不能忽視。班級是這個集體的所有學生，班級成績的好壞就是體現所有學生共同努力的結果，學習是一方面，平時學校組織的活動，以及學生在學校時的自由時間中表現的自律、自強等行為表現都是評判班級優劣的標準。良好的行為習慣是如何養成的？不良的行為習慣又是怎么出現的？用什么方法可以改掉不良行為習慣？了解這些，對于教師管理班級是非常有幫助的。

關鍵詞：良好行為習慣      不良行為習慣      產生原因

 班集體的概念以及它的特征：

班集體就是以一個班的所有學生，而班級就是班集體。它是學生在校學習和生活的基本環境。在集體的健康輿論下，良好班風與人際關系的熏陶和感染下，學生不僅能形成正確的自我意識、集體主義思想，而且滿足了學生的活動需要，交往需要，是學生有歸屬感；對于小學生來說通過班集體他們學會學習，學會交往，學會做人，學生的智慧才能、興趣、愛好、個性也得到了發展。它的基本特征：

1、明確的共同目標:任何的一個班集體都是要有明確的目標和正確的方向，那就是要符合我國的教育目的這個大方向。對于班級就必須確定適和自己的班級的目標，它可以有近期目標和遠期計劃。

2、一定的組織結構：是要有一個健全的班級組織體系和規章制度。可以把班級分成若干小組，而每一個小組它的成員都需要合理搭配，是每一個小組的的力量均衡，一邊與小組之間的互相幫助和競賽。