小學語文低年級漢語拼音有效教學研究

[摘 要] 拼音教學一直是小學語文教學的重點和難點，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具，既是今后拓展學習的一個最基本工具，也是語文教學要完成的首要任務。為了指導和改進今后的拼音教學工作，本文針對低年級拼音教學的現狀、經驗和問題進行研究,希望可以為一線教師提供一些參考.

[關鍵詞]  漢語拼音有效教學  拼音教學的現狀  改進策略

目錄

一、概念界定2

（一）漢語拼音2

（二）漢語拼音有效教學的概念2

二、目前漢語拼音教學現狀及原因分析2

（一）課堂教學自身的因素2

（二）影響課堂教學的外部因素3

三、低段漢語拼音有效教學的現狀調查3

（一）調查目標3

（二）調查方法3

四、調查結果分析4

（一)教師對學生拼音學習的要求普遍“水漲船高”。4

（二）教師過于注重灌輸拼音知識。4

（三）教師對教學內容的重難點無明確認知。4

（四）部分教師對漢語拼音的名稱筆畫有誤。4

五、對于低段語文出現的問題所研究的對策5

（一)比較準確的解讀了拼音教材,并且也比較充分的利用了拼音教材。5

(二)基本摸索出拼音教學的一般步驟。5

(三)教師示范和學生實踐相結合。5

（四）創建了大量的兒歌以及口訣或故事幫助學生實記拼音。5

參考文獻：6