優秀教師激勵后進生方法的研究

[摘 要]：十年樹木百年樹人，國家發展大計當以教育為本。學校教育的對象就是學生，那么，學校就應當給予學生良好的生活、學習的環境，對學生生理、心理上的成長負責。學生正處于成長的過程中，具有與成人不同的身心特點，正從不完善、不成熟走向完善和成熟。中小學生的可塑性很強，具有諸多發展的潛能。然而有許多老師忽略了學生身心發展發面潛藏的極大可能性。相反，學生某些身心發展不足之處和思想行為上錯誤則極易被夸大，這些學生被打上了“差生”的標簽，被認為是不可救藥的。顯然這種觀點是錯誤的。因此，教師要十分注意學生的發展性，充分認識到學生正處于發展變化階段的特點，辯證地、發展地看待學生，并正確地解決期間所產生的問題，將后進生盡最大可能轉化，甚至成為優秀生。

[關鍵詞]：教育 后進生 潛能 轉

目錄

目錄1

1. 引言2

2. 后進生的概述2

2.1 后進生的簡介2

2.2 后進生形成的原因2

2.2.1家庭原因3

2.2.2學校、社會原因3

2.2.3自身原因3

2.3 后進生的處境3

3.后進生的存在產生的問題3

3.1 后進生的心里產生了巨大的壓力3

3.2 嚴重地傷害力后進生的自尊心3

3.3 不利于后進生形成健全的人格4

3.4 人們對后進生產生了畸形的看法4

4. 優秀教師激勵后進生的方法4

4.1 提高自身素質，對學生一視同仁4

4.2 把后進生當作一種寶貴的教學資源4

4.3 給予適當的尊重、理解、信任和寬容5

4.4 挖掘后進生的潛在能力因材施教5

結語5

參考文獻：6