小學低年級自我評價的研究

[摘要]：自我評價是培養低年級學生“學會學習”“自我發展”的重要途徑。低年級學生自我評價有充分的理論依據和發展特點。培養低年級學生自我評價，有其特殊的心理機制、指導途徑和實施策略。本文試圖從小學低年級學生的自我評價特點入手，對如何培養小學生自我評價進行研究，從而提升學生的學習效果。

 [關鍵詞]：小學低年級  自我評價  

目錄

引言1

一、小學生自我評價的理論依據及現實意義1

（一）小學生自我評價的理論依據1

（二）小學生自我評價的現實意義1

二、小學生自我評價的發展特點和心理機制1

（一）小學生學習自我評價的特點1

（二）小學生自我評價能力形成的基礎因素2

（三）自我評價能力與學習成績的關聯3

三、自我評價的指導途徑與策略3

（一）對小學生進行針對性的自我評價指導途徑3

（二）自我評價的指導策略4

四、小學生自我評價特點研究意義5

（一）通過小學生自我評價的研究，提高了小學生自我評價的水平。5

（二）通過小學生自我評價的研究，調動了小學生學習的積極性、主動性。5

（三）通過小學生自我評價的研究，提高了學生的自我調控能力。6

（四）通過小學生自我評價的研究，教師也在研究過程中成長。6

參考文獻：6