數字化教學資源的小學課堂教學的研究

論文編號:XXJY1065  論文字數:7408,頁數:12

數字化教學資源的小學課堂教學的研究
-----數字化教學資源教學存在的誤區及針對方法
[摘 要] ：當前，隨著網絡技術的不斷成熟和發展，“校校通”工程的逐步推進，校園網絡的建設在小學已經非常普遍，“信息技術與課程整合”、“網絡教學”、“數字化教學”已成為教育教學改革的主旋律。在教學研究實踐的過程中，我們發現了許多老師存在著對數字化教學資源的理解及操作誤區。這些誤區的存在某種程度上阻礙了研究的進度，易使研究在實施過程中偏離方向。面對以上現在教學中存在的誤區，借助我校的省級主課題研究《數字化教學資源的小學課堂教學模式的實踐應用》來談談本人如何看待和解決諸如此類的誤區的一些看法。為后續教育研究者探索數字化教學資源的建設和應用提供參考。
 [關鍵詞] ：誤區、數字化教學資源、教學模式、情境—探究模式、研究性學習模式、
[正文] ：
當今社會，科學技術突飛猛進，以知識的生產、分配和和使用為基礎的知識經濟對教育領域產生了全球性的沖擊。知識經濟呼喚教育的現代化，而教育的現代化最根本的是實現教育技術的現代化。隨著通訊技術、網絡技術和多媒體技術的不斷發展和廣泛用，人類文化知識得以迅速傳播、積累、組合、存儲和再現，數字化教學資源體系正進入信息技術發展的新階段。處于信息時代的學生，既可以從書本上獲取文化科學知識，也可以通過網絡中的數字化教學資源中獲取知識，