論校本教研對教師專業成長的促進作用

論文編號:XXJY752  論文字數:6065,頁數:06

論校本教研對教師專業成長的促進作用
[摘要]新一輪課程改革的實施為學校以及教師提供了許多新的思路來部署教學進程和教育方法，這一項改革針對的是新時代學生與舊時代教學理念及方法之間的矛盾。由于不同地區的發展因地而異，學生所呈現出來的思維也是參差不齊，對此，繼續傳統的教育教學將對許多學校產生滯后的影響。
 本文將著重強調“校本教研”在新時代新課改形勢下的重要性，通過對“校本教研”涵義的進一步滲透，折射出教師在整個課程改革中的重要地位。教師在參與校本教研的活動中、在合作互助的教研氛圍里、在專家的專業引領下，不斷地進行自我反思，從一個教授者轉化為一個研究者，能在教師與學生兩個角色中自由轉化，最終達到課程改革的目的，讓學生感受到教師的進步、學校的進步、教育的進步。
[關鍵詞] 自我反思  校本教研  教師專業發展  課程改革