淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中“差生”防轉(zhuǎn)差問(wèn)題

論文編號(hào):XXJY329  論文字?jǐn)?shù):3826,頁(yè)數(shù):04

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中“差生”防轉(zhuǎn)差問(wèn)題

[摘 要]有差異而無(wú)“差生”，這是素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)。學(xué)校教育是一種群體教育，學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)存在著差異是數(shù)學(xué)教育中的普遍現(xiàn)象。對(duì)待學(xué)生的差異，不能完美主義地只用一種尺度去衡量學(xué)生。事實(shí)上，不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是有差異的，而這種差異有的是具有能力層次之分的，但更多的卻僅僅是表現(xiàn)出因其策略和方法的個(gè)性化引起的差異。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們只有深入剖析各種差異，研究其成因和相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，才能有效的防止和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。本文主要以新課改為背景，就如何因材施教，防止和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等問(wèn)題談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和看法。

[關(guān)鍵詞] 環(huán)境    興趣   方法  習(xí)慣