課堂中的“蝴蝶”——小學(xué)教師課堂“OK”式評(píng)價(jià)語的敘事研究

論文編號(hào):XXJY222  論文字?jǐn)?shù):15945,頁數(shù):18

課堂中的“蝴蝶”——小學(xué)教師課堂“OK”式評(píng)價(jià)語的敘事研究

[摘要] 小學(xué)教師課堂“OK” 式評(píng)價(jià)語就是教育中課堂的“蝴蝶”，成為孩子生命中意想不到的支點(diǎn)。我選擇這一論題從個(gè)人需要出發(fā)，同時(shí)又是新課程背景下管理者和教師們共同關(guān)注的問題。本研究的理論價(jià)值上來說:深化新課程的改革，拓展小學(xué)課堂評(píng)價(jià)的理論研究，豐富微觀方面的學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容；從實(shí)踐意義上來說:填補(bǔ)了課堂“OK”式評(píng)價(jià)語的使用范式的空白；關(guān)注到課堂“OK”式評(píng)價(jià)語對(duì)小學(xué)生的影響；提出課堂“OK”式評(píng)價(jià)語改進(jìn)策略和相關(guān)建議。
    本研究的教育敘事研究是研究者對(duì)他人或研究者自身的日常課堂“OK”式評(píng)價(jià)語，以講故事的方式記述、分析、發(fā)掘存在的問題。而后通過觀察、訪談、調(diào)查等形式獲得對(duì)課堂“OK”式評(píng)價(jià)語的整體性的認(rèn)識(shí)，使用歸納法分析資料和形成理論，尋找改進(jìn)存在問題的策略。論文框架思路：聚集的問題是什么——為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的問題——怎樣解決提出的問題。
 
 
 
【關(guān)鍵詞】  課堂“OK” 式評(píng)價(jià)語  問題  對(duì)策  敘事研究
 
 
 
 目錄
前言 １
一、課堂“OK”式評(píng)價(jià)語 １
二、小學(xué)教師課堂“OK”式評(píng)價(jià)語不“OK” ４
三、教師、管理者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成合力 ７
參考文獻(xiàn) １７