小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)策略研究 (一)

小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)策略研究

[摘 要]擁有自我管理能力是學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的前提，尤其是在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜的社會(huì)背景下，自我管理能力愈加重要，但自我管理能力不是與生俱來(lái)，需要長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的培養(yǎng)，本文主要就小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的策略與方法做一番探討。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；自我管理能力；培養(yǎng)途徑

自我管理能力即指對(duì)自己的思想、情緒、行為做事先的有效控制與事后的反思，并對(duì)自己產(chǎn)生積極影響，有助于形成規(guī)范、合理、適當(dāng)?shù)男袨榉绞脚c良好的行為習(xí)慣的一種能力學(xué)生自我管理能力是指通過(guò)學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)以一定的教育干預(yù)策略，積極干預(yù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我完善、自我控制的能力發(fā)展過(guò)程。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過(guò)激發(fā)自我管理意識(shí)，培養(yǎng)自我管理習(xí)慣，提升自我管理能力，形成自我管理品質(zhì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、相關(guān)概念

（一）自我管理能力

自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。自我管理（self-management），可以視為與自我的關(guān)系管理，就是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來(lái)，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。自我管理又稱為自我控制。是指利用個(gè)人內(nèi)在力量改變行為的策略，普遍運(yùn)用在減少不良行為與增加好的行為的出現(xiàn)。自我管理注重的是一個(gè)人的自我教導(dǎo)及約束的力量，亦即行為的制約是透過(guò)內(nèi)控的力量，而非傳統(tǒng)的外控力量。

（二）班級(jí)管理

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

二、班主任作用弱化對(duì)自主管理培養(yǎng)的意義

班主任作用弱化是指削弱班主任在管理中的作用。從學(xué)生自我管理的角度看，“弱化”班主任作用，能提高學(xué)生在管理中的地位，促進(jìn)學(xué)生自我管理的培養(yǎng)。小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，需要自我管理培養(yǎng)。小學(xué)生剛好處于青春發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，生理上發(fā)育成熟，心理上擺脫幼稚，自我意識(shí)和獨(dú)立性有所增強(qiáng)，但自控能力較弱，叛逆心理出現(xiàn)，渴望擺脫束縛。班主任應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生自我管理的培養(yǎng)，讓他們更好的學(xué)習(xí)、生活，促進(jìn)成長(zhǎng)。班主任作用弱化，有利于自我管理培養(yǎng)。班主任作用弱化，管理權(quán)利交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。自我管理培養(yǎng)，是為了實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。自我管理是指學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地開發(fā)自己的潛能，規(guī)范自己的言行，調(diào)控與完善自己的心理活動(dòng)的過(guò)程。良好的自我管理能促進(jìn)自我約束，自我完善，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。而這正是教育最終的目的。