網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響(一)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

一、引言

隨著時(shí)代瑱的發(fā)展和社會(huì)瑱的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)了人們瑱的生活。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)瑱的新事物，因其信息量豐富、使用高效方便而深受人們瑱的歡迎，新時(shí)代瑱的青少年特別是小學(xué)生也是深受其影響，而小學(xué)生瑱的很大瑱的一個(gè)任務(wù)就是學(xué)習(xí)，很明顯網(wǎng)絡(luò)必然會(huì)對(duì)小學(xué)生瑱的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定瑱的影響。小學(xué)階段是一個(gè)人性格和價(jià)值觀形成瑱的初始階段，同時(shí)，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，判斷是非瑱的能力和自我控制瑱的能力還比較差，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊瑱的信息缺乏辨識(shí)能力，很容易受其左右。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響 

2.1網(wǎng)絡(luò)拓展了小學(xué)生學(xué)習(xí)瑱的知識(shí)面和開闊了學(xué)習(xí)視野

網(wǎng)絡(luò)瑱的信息量極其龐大，甚至可稱之為浩如煙海。利用網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生可以自我補(bǔ)充很多課本上沒有或者涉及較少瑱的知識(shí)，增加自己瑱的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)交互平臺(tái)，小學(xué)生對(duì)某些學(xué)習(xí)上瑱的問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，和其他人（包括各個(gè)年齡段、各個(gè)地域瑱的人）進(jìn)行交流，分享心得。這個(gè)過(guò)程，無(wú)疑會(huì)擴(kuò)大小學(xué)生瑱的知識(shí)面。而且，在和其他人交流瑱的過(guò)程中，會(huì)鍛煉、提高小學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題瑱的能力。在拓展知識(shí)面瑱的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人知識(shí)修養(yǎng)，為以后更好瑱的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.2網(wǎng)絡(luò)可以促使小學(xué)生學(xué)習(xí)途徑瑱的多樣化

小學(xué)生瑱的本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)瑱的遠(yuǎn)程教育會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮瑱的益處。普通瑱的小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)只能夠局限于自己瑱的學(xué)校和一些課外書籍，傳授知識(shí)瑱的老師始終只有幾個(gè)，但如果上了網(wǎng)，學(xué)生就可以在一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富、名師坐堂瑱的網(wǎng)站中任意翱翔，“有問(wèn)必答”、“題庫(kù)”、“專題講座”、“考前輔導(dǎo)”等，一個(gè)個(gè)分類細(xì)致合理瑱的欄目讓學(xué)生瑱的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)；普通瑱的小學(xué)生做題只能做些參考書或數(shù)量有限瑱的卷子，如果上了網(wǎng)，網(wǎng)上各種試卷和典型題目應(yīng)有盡有，學(xué)生就可以任意選擇，自由學(xué)習(xí)。 

2.3 網(wǎng)絡(luò)有助于開拓小學(xué)生學(xué)習(xí)瑱的知識(shí)領(lǐng)域

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛瑱的新瑱的知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們比較重視專門人才瑱的培養(yǎng)，而忽視各種知識(shí)瑱的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少?gòu)?fù)合型新人文學(xué)者，直接影響各行業(yè)瑱的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對(duì)多種知識(shí)瑱的復(fù)合，不僅有助于綜合素質(zhì)瑱的提升，而且對(duì)21世紀(jì)瑱的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網(wǎng)人口比例提高，有助于加快社會(huì)信息化進(jìn)程，而這個(gè)進(jìn)程，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有非常重要瑱的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的消極影響

3.1網(wǎng)絡(luò)在一定程度上制約了小學(xué)生在學(xué)習(xí)上瑱的獨(dú)立思考瑱的自覺性

一些小學(xué)生在網(wǎng)上“跪求作業(yè)答案”，“百度”作文、演講稿等，甚至在網(wǎng)上“招聘”人替自己做作業(yè)、開家長(zhǎng)會(huì)瑱的事屢有發(fā)生。 因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)瑱的依賴日益增大，他們碰到什么疑問(wèn)，直接百度，或者“跪求”，有了答案之后，就直接抄在作業(yè)本上，而不是將網(wǎng)上得來(lái)瑱的所謂答案作為參考資料，進(jìn)行消化和吸收。長(zhǎng)此以往，一定會(huì)影響小學(xué)生在學(xué)習(xí)瑱的過(guò)程中過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題、分析、研究問(wèn)題瑱的能力。

3.2網(wǎng)絡(luò)上瑱的虛擬世界阻礙了小學(xué)生現(xiàn)實(shí)瑱的人際交往能力

隨著網(wǎng)絡(luò)瑱的興起，出現(xiàn)了一個(gè)奇怪瑱的現(xiàn)象：小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瑱的虛擬世界里與人交往如魚得水，相談甚歡；但是在實(shí)現(xiàn)世界里，與周圍人卻出現(xiàn)了溝通障礙。不少小學(xué)生一上網(wǎng)就熱情洋溢，但是和自己瑱的同學(xué)甚至家人，卻變成了陌生人，覺得他們都不理解自己，網(wǎng)絡(luò)里瑱的朋友才是真朋友。由此看來(lái)，雖然網(wǎng)絡(luò)在一定程度上促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)上虛擬世界瑱的交流，但是卻又阻礙了小學(xué)生現(xiàn)實(shí)瑱的人際交往能力。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是人機(jī)互動(dòng)，更多瑱的是無(wú)聲瑱的文字、圖片交流，使小學(xué)生喪失了口頭表達(dá)瑱的機(jī)會(huì)。一些小學(xué)生在生活中沉默寡言，性情冷漠、孤僻，致使他們瑱的正常生活和學(xué)習(xí)受到影響，甚至出現(xiàn)人格障礙。而小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程絕不是一個(gè) 獨(dú)立瑱的過(guò)程，需要與他人交流、學(xué)習(xí)，若是沒有人際交往瑱的能力，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定瑱的限制影響，不利于小學(xué)生瑱的各方面瑱的學(xué)習(xí)。