關于《下載圖片》一課的研究與實踐(一)

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蘇州相城區(qū)陸慕實驗小學查德清 215131
隨著新課程標準的全面推廣實施，各學科的課堂教學改革也隨之深入發(fā)展。新課程標準與原有教學大綱最大的改變是不再以學科知識體系構建課程的思路和方法，而是從符合學生學習特點和需要出發(fā)、從學生的生活經驗出發(fā)，以學科的人文性、綜合性、實踐性為特征來構建新型課程體系，并且在課程內容和課堂實施建議等方面都做出了相當大的調整。體現(xiàn)出“以學生為主體”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為核心”、“信息技術與課程整合”的教育理念。而信息技術作為小學學科教學的一部分，它不再以技術傳授的角色出現(xiàn)在小學教學中。
我校使用的信息技術教材是鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇科學出版社出版的《小學信息技術》教材（2007版，分上下兩冊），本套教材最顯著的特點就是：1、以學生為主體2、以任務驅動為主線3、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的4、分散難點5、模塊化層次結構。
《下載圖片》是江蘇省中小學教學研究室編寫的小學信息技術教材07版上冊第20課的學習內容，屬于“網絡知識”學習領域。本冊網絡部分的內容主要是初步介紹網絡的基本功能和因特網的主要應用，網上信息的瀏覽與下載(結合文件的管理)，軟件安裝的一般方法。通過本部分的學習，學生應對計算機網絡有基本的認識，能掌握上網瀏覽的基本方法，能根據(jù)需要上網搜集資料，并能在局域網中共享資源，體驗網絡給人們的生活、學習帶來的變化。
從本部分知識結構中不難看出，本課及本單元的教學目標及要求都不是線性封閉的，而是動態(tài)的具有一定的可預知性、可操作性、具體性和個體性。那這節(jié)課到底如何來定位，如何來設計，如何來開展，根據(jù)我對教材的研究和本校學生實際情況的分析，我建議本課的教學目標，應包含預設性目標要求和生成性目標要求兩大方面。
《下載圖片》預設目標：
知識與技能：
（1）初步掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法。
（2）學會新建文件夾并給自己的文件夾命名。
（3）初步了解文件管理的方法。
過程與方法：
（1）圍繞“任務”開展學習，通過教師演示、講授、啟發(fā)引導何自己嘗試、同學間合作學習相結合的方式，學會利用百度網站下載圖片。
（2）以解決實際問題為著力點，引導學生利用文件管理的方法來個性化地管理自己的計算機。
情感、態(tài)度、價值觀：
（1）通過上網下載有用的信息，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，讓學生充分體驗取得成果的滿足感、成功感。
（2）與其它學科相結合，開展專題研究，綜合運用網絡信息，解決自己的學習生活的問題，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。
生成性目標：
由于班級的差異性及班中學生信息素養(yǎng)的不均衡性，故生成性目標不能具體預設，但應在整體上有所準備，更應在課后反思整理補充，以利于以后教學的借鑒。
由所確立的教學目標來看，本課的教學重點在于“搜索圖片、保存圖片”和“新建文件夾”這兩個方面，而本課的教學預設難點就是新建文件夾的相關系列知識。本課的教材內容看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純地掌握課本知識，會造成學生對查找信息、保存信息的盲目性。如何解決好這兩大教學重點，我認為首先要創(chuàng)設學習一個情境，并盡可能的與現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系。本課學習的主要知識是按關鍵字搜索、下載圖片。課堂上，教師可創(chuàng)設查找有關上海世博會這個熱點圖片資料為學習任務。雖然學生中有些已去參觀并拍照留影，但肯定還有很多館很多有趣新鮮的場景并沒見到，有些學生則沒機會到現(xiàn)場去瀏覽，這樣教師就可巧妙的引導，讓學生很快融入到上網搜索查找、下載的探究實踐活動中。本課重點介紹百度的圖片搜索功能，具體操作時課內一定要強調先選擇“圖片”選項，在百度搜索框中輸入文字時，滲透“關鍵字”的概念。“關鍵字”的介紹是十分必要的，可有針對性介紹，并能在后續(xù)練習過程中，幫助學生正確地選擇“關鍵字”，以便學生更快更準備地找到有用的信息。除了百度網站，課內教學時還可以介紹其他的搜索引擎，例如谷哥，必應，搜狗等，讓學生多了解一些優(yōu)秀的搜索引擎，拓展一下知識面。通過這樣的安排，在整個活動中學生不僅掌握了相關的技能，更重要的是提高了學生遇到問題，解決問題的能力。
在保存圖片這一環(huán)節(jié)中，教材上是先呈現(xiàn)“新建文件夾”后講“保存圖片”的方法，我覺得這樣的流程設計是有待專家進一步論證的。個人認為，學生在網上找到適合的圖片后，第一反應就是想知道如何把它們下載下來。要是生硬的打斷學生的學習思緒，硬是在中間花很多的時間去講文件夾的新建及改名，我覺得是不合適的。所以設計了先讓學生自學練習“保存圖片”，然后在學生反饋環(huán)節(jié)中，有些學生找不到明明已下載好的圖片或隨便存放圖片文件這一契機引出“新建文件夾”這一方法，并強調計算機中文件存放規(guī)范性的重要性，告訴學生平時在使用電腦存放文件時，應注意存放的位置，最好分門別類的放到各自的文件夾中，在今后使用電腦時一定要養(yǎng)成這種良好的使用習慣。通過學生自已的親身體驗，再加上老師的重點強調，讓學生養(yǎng)成規(guī)范存放文件的好習慣，這一點對學生來說是終身受益的。

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