關于《下載圖片》一課的研究與實踐(二)

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
在文件夾的新建及重命名教學環節中，教師可以把文件夾比喻成自已家中的寫字臺等，讓學生從自己的已有知識經驗出發，構建新的知識體系，這樣比較容易理解。文件夾的命名對學生來說是一個難點，特別是命名為中文時，更容易出錯，針對這一現像，教學時，可先適當提醒，在學生嘗試練習有了實際體驗后，再有針對性的逐一解決學生所遇到的難題。可通過學生示范操作，教師演示操作等方法來實施。
通過這三大環節的教學設計，既突出重點，又巧妙的突破難點，而且過渡自然，很好的體現了教學目標。
本課的主要教學對像為小學四年級的學生，對于四年級學生來說，他們還是非常愛動，課上容易走神，但課中又很容易被老師的一些巧妙安排所吸引，有著強烈的好奇心和求知欲。因此，激發學生的學習愛好，選一些與實際緊密聯系問題讓學生去解決，擴展教學內容是提高本課教學質量的重要手段之一。
由于班級的差異和班中學生信息素養水平的參差不齊，在課堂中如何實施有效教學，還是需要在課前認真思索的。所教班級中有的學生很早就接觸電腦，動手能力較強，對本課的學習內容已有一定的了解，有些學生雖然家中有電腦，但實際操作技能不容樂觀，班中還有一定數量的學生是這學期從民工子弟學校轉來的，絕大部分從未接觸過電腦，對電腦比較陌生，基礎非常薄弱。面對這些客觀存在的事實，如何來最優化課堂的教與學，我覺得首先，要承認學生之間存在著差異性，因為這是一個不容忽視客觀存在的現實，它不能以教師的意志所轉移或改變。因此在設計教學過程時，應以教材為依托，以班中大部分學生的實際情況為參考，設計出的教學過程應符合大部分學生的學習需要。第二，對于班中一定比例的學困生，在設計教學過程時，要充分考慮，但在課間不能以犧牲大部分學生的學習時間來無休止的照顧到他們。如何切實做好扶貧幫困工作，課間可以重點安排在學生的自我學習及學生反饋的過程中來實施。學生學習時，可充分利用協作學習，小組合作學習等的方式，讓學生技能互補，揚長避短。在此過程中，教師巡視輔導時可有傾向性的多惠及一下學習相對困難的學生。在學生學習反饋過程中，也可適當照顧一下學困生。第三，對于班中相對學習能力強，學習基礎好的學生，可以在完成學習任務的同時適當安排一些提高性或拓展性的練習，比如在搜索圖片時，可讓這部分同學試試，在多個搜索引擎下搜索圖片，或嘗試更換不同的關鍵詞比較搜索的效果等。一堂課中盡可能的優化每一處細節，本著不拋棄不放棄的精神，用教師的睿智和職業道德盡最大可能發展好每一位學生。
根據課程教學內容的需要和學生的年齡特點，本課教學的主要策略為以下兩點：
　　1．教法闡述
　　根據學情，本著“以學定教，順學而導”的理念，以情景教學引入，使學生感到親切、自然，激發學生探討問題的興趣，課內練習的安排符合學生的認知目標和情感目標。本課采用：①創設情境法：在情境中提出探究任務；②任務驅動法：在任務中滲透知識、技能；③分層教學法：體現不同操作基礎層次學生的學習；⑤多元評價法：引導學生自我評價，利用師生互動點評學習過程和結果，實現效果評價。使學生在較為輕松的環境中，掌握知識與技能，并應用到解決實際問題中去。
　　2．學法指導
課堂中，以學生“接受任務—思考討論—嘗試操作—協作學習—知識反饋”為核心，老師處處以學生為中心，巧妙設計，引導學生自主學習，主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及合作交流的能力，最大限度地發揮學生的學習積極性。
最后，值得提出的是，課堂不是一層不變的，再優秀的教學設計在不同的班級，不同的環境，也會上出不同的效果來，關鍵還在于教師對課堂的整體把握，如何應對課堂中層出不窮的“變化”，是我們永遠值得深思的問題。功夫花在備課上，本領顯在課堂中，愿通過我們不懈的努力，真正發展好每一個學生。
附：《下載圖片》教學設計
一、教學目標
1、知識與技能：
（1）初步掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法。
（2）學會新建文件夾并給自己的文件夾命名。
（3）初步了解文件管理的方法。
2、過程與方法：
（1）圍繞“任務”開展學習，通過教師演示、講授、啟發引導何自己嘗試、同學間合作學習相結合的方式，學會利用百度網站下載圖片。
（2）以解決實際問題為著力點，引導學生利用文件管理的方法來個性化地管理自己的計算機。
3、情感、態度、價值觀：
（1）通過上網下載有用的信息，激發學生學習信息技術的興趣，讓學生充分體驗取得成果的滿足感、成功感。
（2）與其它學科相結合，開展專題研究，綜合運用網絡信息，解決自己的學習生活的問題，培養學生自主學習和合作學習的能力。
二、教學重點
(1) 學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片；
(2) 學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
三、教學難點
(1) 重命名文件夾出錯時，要注意對話框的提示信息，并能及時糾正
(2) 注意保存圖片的位置及保存的文件名。
四、教學準備
　　凌波多媒體網絡教學系統、多媒體課件等。
五、教學過程：
1、創設情景，談話導入。

首頁上一頁 1 2 3 下一頁尾頁 2/3/3

相關論文


上一篇：彰顯學生主體的信息技術課堂教學..	下一篇：為世博會設計明信片--三年級畫圖..

Tags：關于《下載圖片》研究實踐

【收藏】【返回頂部】