關于《下載圖片》一課的研究與實踐(三)

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教師：同學們，你們知道今年上海世博會已于5月1日開幕了，那你們去游覽了嗎？最吸引你的是什么呢？
學生: 風情各異的場館，精彩的表演，美麗的風光……
教師：簡單介紹世博會，展示課件，通過這節課，讓我們來更全面的“游覽”世博會吧，引出課題。
設計意圖: 創設疑問，激發學生學習的興趣，讓學生很快進入到課堂中來。
2、自主探究，學習新知。
教師：要找圖片我們得先來認識一個超級幫手——百度網站。它提供了很好的圖片搜索功能。教師演示打開百度網站方法。
    提問：百度搜索界面清晰，在這個首界面中，你能看到些什么呢？
    學生：有一條長長的框，有“新聞”、“網頁”、“圖片”、“視頻”等分類標簽，……。
教師：那我們要搜索圖片，你覺得該選哪個標簽比較合適呢？
學生：圖片。
教師在此強調，搜索圖片時，要在這個“圖片”上單擊一下，這樣可以最便捷的進行圖片的網上搜索。
教師：請同學們討論選圖片標簽后，我們可以在這個搜索框中填上什么搜索關鍵字呢？
學生討論后得出：上海世博會、上海世博、世博會等
教師引導學生集體來分析關鍵字的內容。
嘗試小練習：請同學們自已試一試，通過不同的關鍵詞，看看你都找到些什么樣的圖片。學生實踐操作搜索上海世博會的相關圖片。
教師小結：師生共同總結搜索圖片關鍵詞的合理選擇及相關頁面的操作選項。
教師：除了百度網站外，你還知道哪些網站提供搜索圖片的服務呢？
學生：搜狗、谷歌、中搜……
教師：那請大家選擇其中的一個，同樣試試搜索一下上海世博會的相關圖片。
學生：操作嘗試練習。
教師：今后我們可以通過不同的搜索網站來進行圖片內容的搜索。剛才通過百度網站，同學們很快就找到了許多有關本屆上海世博會的圖片。這么多美觀、壯麗，神奇的圖片，要是可以保存到我們的電腦中，那該多好啊？請同學們自學教材，看看能不能掌握本領。
學生自學第94頁至95頁教材，或獨立或與別的同學協作下載圖片。教師巡視輔導。
教師：通過自學教材，很多同學都已經能把網上搜索到的圖片保存到電腦中了，真是了不起。誰愿意演示一下，你是如何保存圖片的呢？
請一生演示，教師通過教學軟件廣播給每位學生看。誰再來試試？
經過幾個學生的演示操作保存圖片的方法，師生共同總結操作的步驟。教師根據學生保存圖片的實際情況，有針對性的引導出保存圖片的位置。
設計意圖：以搜索上海世博會圖片為例，學生初次嘗試，鼓勵有一定基礎的學生進行講演，以此來帶動幫助學有困驗的學生。通過學生的自學，嘗試，演練，一方面可使全體學生對“保存圖片”過程有個清晰的認識，另一方面培養學生的自學，合作，概況的能力。
教師：剛才同學們在保存圖片時，有的以計算機默認的文件夾進行保存，有的保存在桌面上，還有的保存在D盤里等等都有。我們在使用計算機時，要養成一個良好的使用習慣。對于存放的內容最好要歸類，這樣便于我們今后的查找和使用。接下來，請同學們兩兩一組，一起學習教材第91頁至93頁的內容。
學生：參照教材，協作學習如何建立文件夾，并學會給文件夾改名。教師巡視輔導。
教師：在剛才的自學過程中，老師發現不少同學非常的動腦筋，交流的也很好。現在誰來操作給大家看如何新建文件夾，并給文件夾取名的。
學生：三到四個學生進行操作演示，全體學生一起觀看。
針對其中學生的操作，教師請學生點評，教師進行最后的辨析。其中特別要讓學生對操作過程中的一些錯誤情況，要知道如何應對，如當刪除文件夾名字卻沒輸入新名稱就按下了回車鍵，出現錯誤提示后該如何應對。
設計意圖：通過讓學生來操作演示，讓全體學生明白新建文件夾的相關系統知識內容及其操作過程中易出現的一些問題及對策。這樣由學生自學，嘗試，合作探究來發現問題，解決問題，既讓學生掌握了本領，又可以讓學生充分得到鍛煉，不斷提高自身的信息素養。
3、鞏固應用，體驗成功
教師：通過剛才的學習，同學們已經初步學會了在網絡上搜索圖片、下載圖片的方法，還知道了如何來新建文件夾并給其命名。接下來，我們以四人為一小組，一起來制作一張“城市讓生活更美好”的主題宣傳海報。制作前，請每組進行合理的分工。
學生：分工協作，網上搜索、下載本屆上海世博會的精彩圖片，并進行整合設計。教師巡視輔導。
4、多元評價，強化新知。
教師：通過屏幕轉播的形式，讓本組學生談談如何制作這張宣傳海報的，并讓別組的學生進行綜合評價。
其中特別重點的是引導學生講清如何來制作這張海報的，而不是側重于對于海報的藝術性，美觀性等方面的評價。
設計意圖：通過對學生作品的展示與評價，不但滿足了學生的表現欲望，鼓勵大膽表現自己，同時也是對本課教學內容進行再梳理，強化學生的認識。
5、歸納總結，課外延伸。
教師：今天這節課，我發現大家的收獲很大，誰來說說，這節課你都掌握了哪些內容？
學生：歸納搜索、保存圖片及新建文件夾并改名的操作步驟。
教師：希望大家用學到的知識，在課后制作出更美，更精彩的內容來。
設計意圖：鼓勵肯定學生的學習，提出新要求，讓活動延伸到課外。最終使學生的操作技能，思維能力，信息素養不斷提高。
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