對開放式教育的基本認識及改革反思(一)

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看一、明確開放式教育的目標
開放式教育是計算機技術在教學領域中的應用。其目的是應用先進的計算機技術來改革教與學的過程，提高教學質量和效益，全面提高學生的素質，促進中小學由“應試教育”向素質教育轉變。這是在中小學開展遠程輔助教學必須明確的首要問題。改革教與學的過程，提高教學的質量和效益，既是遠程教育的出發點，也是遠程教育的歸宿。
遠程教育的第一要義是充分而又恰當地應用計算機技術，增強教與學的有效性和全面提高學生的素質。實踐證明利用計算機的交互性、快速響應、能存儲和檢索信息、能將不同數據（文字、圖表、圖形等）進行快速轉換以及人工智能等功能，結合科學的教學方法，進行輔助教學，將有力地促進教學思想、教學內容的改革，推動教學方法的更新，并將在很大程度上改變傳統的教學模式，實現學習的多元比、主體化和社會化。同時．將加速師資隊伍素質的提高以及教學手段的現代化，將有效地開發學生的智力，培養學生的能力，特別是培養學生收集信息、分析信息、處理信息、利用信息的能力，推進素質教育。不能把開展遠程教育僅僅看成是一個教學手段現代化的問題，要結合教學改革下大力氣研究和實踐如何在教與學中充分而又恰當地應用，以求最大限度地提高教學質量，推進素質教育。這里所說的“充分”是指在教學中最大限度地、盡可能多地使用遠程教育資源；這里所說的“恰當”是指在教學中不要濫用遠程教育內容，要結合教學內容、教學環境、教學對象恰如其分地、有效地使用。例如，幾句話就能講清楚的內容，硬要開發成軟件，利用計算機進行教學，這就是—種濫用的表現。
因此，只有緊緊抓住“改革教與學的過程，提高教學質量和效益，全面提高學生的素質這個目標，一切工作都為這一目標服務，現代遠程輔助教學才能取得應有的效果，才能體現其真正價值。
二、樹立開放式教育的新觀念
開展遠程輔助教學首先必須解決思想觀念問題，必須有強烈的改革意識，立志改革，才能真正投身其中，在工作中披荊斬棘，不畏艱難，有所創造，有所前進。這是因為計算機輔助教學既是教學改革的迫切需要，又是教學改革的重要方面，還是教學改革的推動力量，是一項新的、開拓性的工作，只有解放思想．轉變觀念才能適應。另外，新技術應用于教學必然要伴之以新的教學思想和教學方法，陳舊的為“應試教育’服務的教學思想和教學方法，如灌輸式、死記硬背、題海戰術等都不能適應新技術的需要，只有改變陳舊的思想和以應試教育服務的教學方法、教學模式，結合新技術的特點創造新的符合教育教學規律的教學方法、教學模式，才能使開放式教育充分而有效地應用于教學之中。
三、抓好開放式教育的主要措施
站在教學改革的全局高度，從教學改革的全局出發來籌劃和實施計算機輔助教學，是使計算機輔助教學達到其目的——提高教學質量和效益，提高學生素質的關鍵。
遠程輔助教學是教學改革的重要方面。涉及到教學思想、教學內容、教學方法、教學手段、教學模式、教學管理及師資隊伍建設等各個方面。因此，開展遠程輔助教學必須對教學的各個方面有一個全盤的規劃，在全局的統率下，有計劃、有目的、有步驟地推進，才能收到預期的效果。當前，不少學校和教師所采取的零敲碎打的、無統一計劃、無明確目標的做法是不可取的。例如，某校的小學語文學科，教師只對一年級第一學期的幾課書實施了遠程輔助教學，效果相當好，有的課教學計劃規定要三個課時講完，遠程輔助教學只用了一個課時就完成了。在匯報會上，領導問：余下的兩個課時怎樣使用？答曰：因為教學計劃規定是三個課時，不能隨便變更，所以節余的課時只好用來上復習課。又問：對一年級二學期、二年級、三年級乃至六年級的語文課有何打算？開展語文學科遠程輔助教學要達到什么目標？答曰：還沒有想到那么遠。顯然，這種不考慮全局、缺乏計劃、無明確目標的遠程輔助教學其成效是極其有限的。
開展遠程輔助教學必須有規劃，其規劃應該置于整個教學改革的規劃之中，與教學的整體改革保持一致。遠程輔助教學的規劃可大可小，其大小視具體情況而定，可以是一個學科的，還可以是幾個學科的，也可以是所有學科的。
四、深化開放式教育的建議
教學論告訴我們，教師、學生、教學內容和教學手段是教學過程的四大基本因素。它們之間存在著必然的、內在的聯系。這些基本因素之間的相互聯系和作用就構成了一個完整的教學系統。根據系統論原理，只有在重視發揮組成教學系統的各個因素的作用的同時，特別重視發揮系統的整體效應，才能取得最佳的教學效果。

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