對(duì)開放式教育的基本認(rèn)識(shí)及改革反思(二)

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在教學(xué)系統(tǒng)的四大基本因素中，教師起主導(dǎo)作用，教師必須明確教學(xué)任務(wù)、精通專業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和學(xué)生之間的關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過程中則是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力．對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有必要的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容是教師對(duì)學(xué)生施加影響的主要信息，在內(nèi)容的選和編排上必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且具有可傳遞性。教學(xué)手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)因素雖然有它們各自獨(dú)立的地位和作用，但它們又是作為一個(gè)整體在發(fā)揮作用。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)要能取得預(yù)期的效果，就必須研究組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)基本因素和它們的組合，努力做到既充分發(fā)揮每一個(gè)基本因素的作用，又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構(gòu)成的整體功能取得最佳的效果。
應(yīng)用于遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的軟件是教材的一種，國(guó)家的教育目標(biāo)是通過教材來(lái)體現(xiàn)的。因此教學(xué)軟件不僅在教學(xué)改革中有著重要的作用，而且影響到青少年一代的成長(zhǎng)。
第一，開展遠(yuǎn)程輔助教學(xué)需要高質(zhì)量的軟件。什么是高質(zhì)量的軟件呢？我們認(rèn)為高質(zhì)量的軟件應(yīng)十分重視教學(xué)設(shè)計(jì)，從教育教學(xué)的角度講，應(yīng)該具備如下幾個(gè)基本條件：①符合教育教學(xué)規(guī)律，即軟件要充分考慮教學(xué)過程的各個(gè)基本因素，要遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律和貫徹教學(xué)原則等；②符合課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；③符合以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，即軟件要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，要能體現(xiàn)最新的教改成果，移植最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
另外，在技術(shù)上，教學(xué)軟件應(yīng)針對(duì)不同層次的硬件環(huán)境提出恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)要求，盡可能做到界面友好、具有交互性，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)環(huán)境。
第二，要致力于開發(fā)高質(zhì)量的軟件。在開發(fā)軟件時(shí)要具有精品意識(shí)。為了保證軟件的質(zhì)量，開發(fā)軟件必須走具有一定規(guī)模的大兵團(tuán)作戰(zhàn)之路，盡快結(jié)束當(dāng)前存在的效益極低的各自為戰(zhàn)的局面。這是因?yàn)檐浖拈_發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，軟件的開發(fā)者必須通曉有關(guān)的科學(xué)知識(shí)；必須通曉教育教學(xué)規(guī)律和具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；必須通曉國(guó)家教委對(duì)教育教學(xué)的要求和國(guó)內(nèi)外教育改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；必須掌握一定的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)；必須具備一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)。更重要的是要將這五個(gè)必須融為一體發(fā)揮好它們的整體功能。這絕對(duì)不是個(gè)別單位、個(gè)別地區(qū)和少數(shù)幾個(gè)人可能做到的。所以，開發(fā)軟件必須集中資金，集中人力物力，打團(tuán)體仗。首先，要根據(jù)教學(xué)改革的需要制訂出有針對(duì)性的、目的明確的、科學(xué)的開發(fā)計(jì)劃。其次，要組織一支由教育學(xué)家、教育心理學(xué)家、教學(xué)研究人員、教師和行政人員組成的開發(fā)隊(duì)伍。經(jīng)過培訓(xùn)使之成為一個(gè)嚴(yán)密的整體，在這個(gè)整體中，既要充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，更要發(fā)管轄整體的作用。
應(yīng)鼓勵(lì)有條件的地區(qū)、單位參加軟件的開發(fā)，實(shí)行教育主管部門、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的方針。國(guó)家教委和有條件地區(qū)的省級(jí)教育部門根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃組織、推廣一批開放型、智能型、工具型、資料型以及其它類型的具有示范作用的高質(zhì)量軟件，起主導(dǎo)作用，以指導(dǎo)和影響軟件的開發(fā)。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)力量按照有關(guān)文件精神參與軟件的開發(fā)，有條件的學(xué)校也可以搞一些小型課件的開發(fā)。
第三，要科學(xué)合理地使用軟件。教學(xué)軟件是一種工具，是為教學(xué)服務(wù)的，不能代替教師，教師要把軟件的使用納入到教學(xué)計(jì)劃中去，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇軟件和決定使用軟件的方式、方法。
五、開展開放式教育的關(guān)鍵是教師
教師是關(guān)系到遠(yuǎn)程輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，能否勝任遠(yuǎn)程輔助教學(xué)，要依賴于教師自身的條件。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革，當(dāng)前，最緊要的是加強(qiáng)如下幾方面的學(xué)習(xí)。
第一，要轉(zhuǎn)變觀念，要有銳意改革的決心。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它既是教學(xué)改革的需要，又是教學(xué)改革的內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)改革的動(dòng)力。不轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的觀念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的創(chuàng)造精神，是不可能真正投身于遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變觀念首先是要變換教師的角色和轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，即使教師從“灌輸者”的角色變換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者的角色；使學(xué)生由接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。
第二，要在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和改進(jìn)自身的智能結(jié)構(gòu)。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，如掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的一些基本知識(shí)，會(huì)操作計(jì)算機(jī)和電視、投影等媒體工具，會(huì)使用電子音像教材（計(jì)算機(jī)軟件、錄像帶等）進(jìn)行輔助教學(xué)；一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論。就能力結(jié)構(gòu)而言，要通過學(xué)習(xí)不斷提高對(duì)各種影響教育的客觀條件（如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等）進(jìn)行教育加工的能力，和對(duì)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不同，更加復(fù)雜，要求更高．各方面的配合要更加密切。教師對(duì)這些方方面面的客觀條件必須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的排列、組合，形成優(yōu)良的環(huán)境、組織和計(jì)劃．使得教學(xué)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行．取得預(yù)期的效果。
第三．特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。開放式教育不是一用就靈．要使其真正起到教學(xué)輔導(dǎo)作用，還有賴于教師在教學(xué)過程中充分而有效地運(yùn)用教育心理學(xué)原則。在進(jìn)行遠(yuǎn)程輔助教學(xué)時(shí)下列幾點(diǎn)是很重要的：
①要有明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，制定使用現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)劃，規(guī)定每一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課的具體目標(biāo)。
②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡階段特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)軟件、教學(xué)手段和教學(xué)形式。
③要根據(jù)大綱要求、教學(xué)目標(biāo)及所選擇的教學(xué)軟件精心設(shè)計(jì)和編寫教案，務(wù)必使每一節(jié)課都能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性的目的。
六、關(guān)于開放式教育輔助教學(xué)的模式
事物的形式是由內(nèi)容決定的，這是客觀規(guī)律，遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的形式也不例外。由于教學(xué)的目的、內(nèi)容、對(duì)象、環(huán)境千差萬(wàn)別，這就決定了遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的形式是多樣的。

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