淺談機電專業課教學中如何強化STS教育(二)

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人生之路難免磕磕碰碰，STS教育幫助學生擁有合理的思維方式，妥善處理人與自然、與社會的重重矛盾，適時進退，創造圓滿人生。實施STS教育，使學生廣泛接觸社會，參與到社會生活的一些重大問題之中，使他們理解科學技術和社會的互動關系，培養他們獨立思考的習慣，以利于培養學生的科學評價能力、科學決策能力以及健康的價值倫理觀。
（五）STS教育有利于改革傳統的單一、封閉式的教學模式，探索多樣化、開放式的教學
將現代科技以及社會中的一些重大問題及時地滲透到教學中，教學內容的選取突破了教材內容的限制，有利于更新教育內容。使電類課程教學緊跟時代的步伐。同時，實施STS教育，將學校與家庭、社會以及課內、外有機地結合起來，有利于形成以學生為主體的開放式教學。
三、STS教育研究的原則
（一）科學性原則
STS教育必須與教學內容聯系密切且相適應，與學生認識水平和能力相適應。
（二）時代性原則
STS教育應及時反映電類科學技術的發展成就及科學技術相聯系的社會問題，并且材料內容要適時更新，不同時期，其內容和趨向都不同，具有鮮明的時代特征。
（三）系統性原則
STS教育跨學科性、綜合性、實踐性以及科學與人文的融合性，決定了STS教育是一個多學科、多領域、多途徑所構成的科學的系統工程。
（四）實踐性原則
STS教育強調學生的親身經歷，要求學生在“做”“考察”“實驗”和“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
（五）開放性原則
STS教育的內容面向學生的整個生活世界，并隨著時代的發展而發展，課程內容的變遷而變遷。STS教育還可充分發揮學校、家庭及所處的社區可利用的教育資源的作用，使學校、家庭、社會有機地結合起來。
技術問題；在教學組織上，強調學生的參與；在教學方法上，主要以滲透為主。
我國開展STS教育，雖然進行各種探索，但還沒有成熟的STS思想和教材，沒有形成中國化的STS教育及成形的STS教育實施模式。尤其是職業學校，雖然較之于普通中學更為迫切和需要，但是，仍然少有人探索和嘗試，因此，在職業中學開展STS教育，是目前廣大職業教育工作者勢在必行的任務。
四、STS教育的實踐
（一）STS 教育目標的構建
STS教育作為對傳統科學教育的一種改革，作為一種新的教育思想，人們對它的認識還需要一個比較長的過程。隨著歐美等過的STS教育項目的出臺，STS教育的理念和實踐開始不斷地影響科學教育目標。但是，由于STS教育理念自身的復雜性、多樣性和模糊性，人們提出了各自不同的教育目標。他們從不同角度反映了STS教育的科學教育的理念和思想。但是，盡管滲透STS思想的科學教育目標千差萬別，但這些目標都從根本上拋棄了那種只強調科學知識的目標結構體系，擴展了科學教育目標的整體結構，突出了個人發展、社會發展和文化目標。STS教育擺脫一往科學教育目標中過分強調科學知識的現象，開始全面考慮個人的發展。因此，STS教育確立了以下教育目標：
1、個人發展目標
（1）發展學生科學素養，使每個學習者能夠利用科學來改生活，
提高生存質量。
（2）提高學生對科學技術和電類課程的興趣和內在動機。
（3）培養學生適應未來的學習能力、決策能力和創新能力。
（4）提高學生的道德思辯能力，發展學生的價值和倫理觀念。

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