學齡前流動兒童入學準備水平的調查研究

教育管理論文編號:JY028  論文字數:54810,頁數:103  碩士論文

目  錄
摘  要 I
Abstract II
第一章  緒   言 1
第二章  研究設計 18
第三章  學齡前流動兒童入學準備水平的考察分析 25
第四章  學齡前流動兒童處所背景的考察分析 46
第五章  討論與建議 71
參考文獻 83
附錄 87

摘  要
 隨著大批農村勞動力向城市的轉移，中國社會出現了一個數量龐大且特殊的群體——流動兒童群體。當前，他們成了社會關注的焦點。入學準備作為對兒童入學適應及學業成績有預測作用的因素，近年來成了國際層面的研究熱點之一。但國內學者對學齡前流動兒童的入學準備研究的還較少。本研究把焦點集中在了流動兒童身上，對他們的入學準備狀態進行了考察。
 在對以往研究全面梳理和分析的基礎上，研究借助“兒童入學準備綜合測評工具”對學齡前流動兒童的入學準備狀態進行了考察和分析。同時，研究還通過幼兒入學準備家庭環境問卷和對幼兒園園長及教師的訪談，從量與質的角度分析了流動兒童處所背景中存在的對他們入學準備不利及有利的影響因素。
 研究表明：(1)與農村常模分數相比學齡前流動兒童的入學準備水平處于中等狀態，而與城市常模分數相比學齡前流動兒童的入學準備水平處于落后狀態；(2)學齡前流動兒童在“學習方式”和“言語發展”領域的準備狀態較為落后；(3)男生在整體和各領域的準備狀態上都落后于女生；(4)學齡前流動兒童家庭中存在的家庭社會經濟地位低下、家長受教育程度低、家長教育觀念陳舊和教育能力有限、家庭教育資源匱乏、親子互動頻率低且質量不高等因素不利于其入學準備的發展；(5)流動兒童家長重視對子女認知能力、交往能力及自理能力的培養有利于其入學準備相關領域的發展；(6)學齡前流動兒童所在幼兒園的基礎設施差、師資水平低、教師的入學準備觀念片面等因素不利于其入學準備的發展；(7)幼兒園教學側重對兒童認知能力的培養有利于其“認知與一般知識”領域的發展。
 最后，研究者對學齡前流動兒童的入學準備狀態及其家庭和幼兒園的現狀進行了討論與分析，并從人類發展生態學理論和教育公平視角出發為改善學齡前流動兒童的入學準備狀態提供了相應建議。
關鍵詞：學齡前流動兒童  入學準備