論語文教師的提問藝術

教育管理論文編號:JY061  論文字數:7016,頁數:09 
 目錄
摘  要 1
前  言 2
一、提問在語文課堂教學活動中的作用。 2
1、有利于課堂教學活動的順利開展。 2
2、引起注意，啟發思維。 2
二、提問遵循的原則 2
三、 教師的提問要能圍繞重點精心設計牽一發而動全身的問題。 4
四、把握提問時機 5
五、講究提問方法 6
六、提問藝術的運用。 7
1、《孔乙己》教學案例 7
2、《變色龍》的教學案例 7
結  論 8
注釋： 8
參考文獻 8

 摘  要
 
 隨著新課程改革的深入發展，教師理念有了很大的轉變。一般人已經不再是滿堂灌式的教育方法，而是逐漸的培養學生自主、探究、合作的能力。提高學生的創新思維和實踐能力。人類的思維或者說求知欲永遠是從問題開始的，所以說課堂提問是一種技巧，它關系著語文教學的成功與失敗。而提問是教師組織教學的常用手段,教師問得精彩,學生回答起來就容易,學習的興趣就高漲,否則學生的答案就不得要領,學習就情緒就容易低落,起不到提問應有的作用。本文試就提問的作用、提問的原則、提問的時機、提問的方式、提問在課堂中的應用等問題談一點粗淺的看法。
 
 關鍵詞：提問；作用；原則；方法；運用