淺析寓德育教育于語文教學之中的途徑

教育管理論文編號:JY066  論文字數:5988,頁數:06

目錄
摘    要 1
前    言 2
一、在中學教學中實施德育教育的意義 2
二、 如何在語文教學中實施德育教育 2
(一) 創設良好的有利于德育滲透的環境 2
（二）從課堂教學資料中大量挖掘德育素材 3
（三）從一切可交流的手段中捕捉德育教育契機 3
（四）形成與學科知識相結合的評價體系 3
三、目前在語文學科教學過程中實施德育教育存在的問題 3
（一）只傳授文化知識，忽視德育教育 3
（二）對教材挖掘不到位，德育教育生硬 4
（三）捕捉教育契機不及時 4
（四）缺少相關實用的評價體系 4
四、新課程理念下德育途徑的幾點建議 4
（一）鉆研教材體系，形成文體各異的德育滲透方法 4
（二）認真探究評價體系，形成德育與學科相結合的良好方法 5
（三）積累德育教育資料，形成完整的學科德育教育材料庫 5
結    論 5
參考文獻 6

摘    要
 
 學生的教育絕非是學科教育，思想品德的教育是使學生健康發展的不可忽視的教育。因此，將德育教育和語文教學有機地結合起來，探索有效的教育教學途徑，使學生在民族文化中既學習本民族的語言文字，又受到思想道德的教育和情操的陶冶，這是每個語文教師的責任。因此，探索語文學科教學與德育教育相結合的途徑意義深遠。
 本研究以中小學德育大綱為依據，根據青少年的心理特征和年齡特征，對語文課進行德育的途徑進行研究。
 
 關鍵詞：學科教學；德育教育；教學環境；德育途徑