走進新課程，引領學生學習方式的變革

教育管理論文編號:JY078  論文字數:4056,頁數:05

目錄
摘    要 1
前    言 2
一、新課程為什么要倡導變革學習方式 2
（一）變革學習方式順應了時代發展的要求 2
（二）變革學習方式有利于了學生全面發展 3
二、新課程倡導建立哪些新的學習方式 3
（一）對自主合作探究學習方式的理性認識 3
（二）自主合作探究學習方式本質特征 3
（三）自主合作探究學習方式的類型 4
三、教師怎樣幫助學生掌握新的學習方式 4
（一）以構建和諧平等的新型師生關系來激勵學生學習方式的建立 4
（二）以改變教師教學模式和教學行為來帶動學生學習方式的改變 4
四、以實施發展性的教學評價來促進學生學習方式的建立 4
（一）教師要有正確的評價目標 4
（二）教師要有飽滿的評價激情 5
（三）教師要采用多種評價方法 5
結    論 5
參考文獻 5

摘    要
 
 《基礎教育課程改革指導綱要》的頒布把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。 
  
關鍵詞：新課程；引領；學習方式；變革