論“以人為本”思想在教育管理中的內涵與實踐

論文編號:JY1033  論文字數:6591,頁數:06

論“以人為本”思想在教育管理中的內涵與實踐
 
 [摘要] 該論文分三部分，第一部分從三個角度論述了“以人為本的教育思想內涵”：作為實施科學發展觀的具體表現；衡量教育事業成敗的標準；在教育管理范疇中的具體內涵。第二部分論述了目前教育管理中“以人為本”思想錯位的七種具體表現。第三部分論述了在教育管理中實踐“以人為本”思想必需遵循七條原則，才能真正實現促進學生的全面發展。
 [關鍵詞] 以人為本　教育管理和實踐　內涵　錯位　原則
 
 胡錦濤同志指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”胡錦濤同志的這一科學診斷對教育管理工作同樣具有重要的指導意義，說明學校教育工作者要客觀分析時代特點和教育對象的新變化，把握人才成長的客觀規律，確立“以人為本”的教育思想，促進學生的全面發展。
然而在目前的中學教育管理中普遍存在“以人為本”教育思想內涵定位不準確和實踐錯位的現象。因此，明確“以人為本”思想的具體內涵，以正確的方式實踐“以人為本”思想至關重要。