論教師職業自豪感的激勵

論文編號:JY1005  論文字數:5791,頁數:05

論教師職業自豪感的激勵

 [摘要]：
 教師是一神圣的職業，可在教師隊伍中卻出現了消極情緒、職業倦怠等現象，以下就從職業特點、工作環境、個人和社會因素等去分析其成因，并提出了解決策略——激勵其職業自豪感。
[關鍵詞]：
 教師職業  自豪感  激勵  成因  對策
[前言]：
本人自1983年踏上教壇至今已達25年時間了，期間曾擔任過小學高年級語文教學及班主任工作，也曾在初級中學任教過各年級的語文科，從2000年起兼任小學語文教學研究工作。在長期的教學工作中，我深深感受到自身職業的光榮與自豪，在教學研究過程中，由于教師職業的特殊性，一些對崗位職業認識不足的教師的工作業績總是那么不理想，而以崗位職業為自豪的教師常常受到學校或上級教育部門的表彰獎勵。我認為：教師付出的多與少與其對崗位職業認識的深與淺成正比。因此，我在如何激勵教師職業自豪感這方面作了比較深入的研究和探討，積累了一定的經驗，有了些膚淺的認識。本文《論教師職業自豪感的激勵》就是本人根據多年所積累起來的體驗撰寫的，旨在通過此文，