課堂教學中數(shù)學探究活動的嘗試

論文編號:JY973  論文字數(shù):6272,頁數(shù):07

課堂教學中數(shù)學探究活動的嘗試
 摘要：探究性學習（inquiry learning）是一種積極的學習過程，主要指的是學生自己探索問題的學習方式。 所謂探究式課堂教學，就是以探究為主的教學。作為小學的數(shù)學教師，我在課堂教學中實施數(shù)學探究活動的幾點嘗試：一、通過多種途徑培養(yǎng)學生的探究興趣。二、在課堂中嘗試各種探究性學習的策略。三、激勵評價引導探究。

 關鍵詞：探究學習、情境氛圍、嘗試探究、反復探究、操作探究
 探究性學習（inquiry learning）是一種積極的學習過程，主要指的是學生自己探索問題的學習方式。
所謂探究式課堂教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。