對新課程課堂教學評價的思考

論文編號:JY969  論文字數:5893,頁數:05

對新課程課堂教學評價的思考
［摘要］課堂教學評價是教育管理的重要措施之一，也是教學領域中進行科學管理的重要手段。它具有促進學生發展和教師專業成長的雙重功能。從關注教師的“教”到關注學生的“學”，建立“以學論教，教為了促進學”的口號。這一轉變對我國現行的課堂教學、教師教學行為及其相關教學管理等都帶來了巨大的沖擊和全新的啟示。
［關鍵詞］新課程 課堂教學 教育評價 評價模式 評價策略
 美國學者格朗蘭德認為，“評價是指依據一定的標準，通過系統地搜集信息，在對標準與信息比較的基礎上作出價值判斷。評價=量(或質)的記述+價值判斷”。[       
         
注釋：

 陳永明主編：《走進外國中小學教育—花兒是這樣綻放的》，天津教育出版社，2006年第一版，第119頁]可見，評價主要是一種價值判斷。而教育評價就是依照一定的教育目標，通過系統地收集資料，進而對評價對象作出價值判斷的過程。