使用多媒體課件的幾種錯誤認識

論文編號:JY959  論文字數:6602,頁數:10

使用多媒體課件的幾種錯誤認識及解決方法
 [摘要]  由于多媒體課件具備傳統教學所無法企及的很多特點，因此在現代課堂教學中被廣大教師廣泛運用。事實證明，在課堂教學過程中只要遵循適時、適度的原則，以學生為主體融會貫通、靈活運用就會走出誤區，大大提高課堂信息的傳輸效率，提高課堂的教學質量。
 [關鍵詞]  多媒體課件特點   錯誤認識   解決方法
 [正文]
 隨著現代教育技術的發展和教育改革的不斷深入，多媒體計算機課件進入了課堂，使教師的教學手段更加豐富，課堂涵蓋的知識面更加寬泛，學生的學習效率比以前大大提高。它的出現，給傳統的“五個一”(一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案)教學模式注入了新的活力,特別是由于它交互性強，容易為學生接受，有利于分層教學，等優點，已經逐步取代了傳統手段中的幻燈片、錄音、錄像等，處于電化教學的主體地位。但在實際的教學過程中，我們發現有些教師過度崇拜多媒體課件，認為多媒體課件是提升課堂科技含量、提升教學水平的最好手段，走入了誤區。