試論班級的自我管理

論文編號:JY703  論文字數(shù):6691,頁數(shù):05

試論班級的自我管理

[摘要] 小學(xué)教育是生命的奠基教育。培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力正日益受到大多數(shù)教育者的重視，也是當(dāng)前教育改革的重要課題，而我從教的十幾年中，我認為學(xué)生從他律走向自律，培養(yǎng)學(xué)生的這樣能力是非常重要的。首先要幫助學(xué)生確立目標(biāo)，激發(fā)自我管理的動機；其次要實施計劃，培養(yǎng)自我管理的能力；最后要循環(huán)往復(fù)，逐步提高自我管理的水平，在整個過程中要讓學(xué)生有欲有求，明確自己要達到的境界，從而使整個班級形成文明、自律的集體，同時為孩子們一生的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞] 約束    管理    班級    愛

 小學(xué)教育是為生命奠基的教育，培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力正在日益受到教育者的重視，也是我國當(dāng)前教育的一個重要課題。一些小學(xué)教師只是強調(diào)管理，而缺乏教育小學(xué)生如何學(xué)會自我管理能力的意識與方法，此舉實為下策。事實上，每個小學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，充分發(fā)揮主體的能動性，使其最終達到不被管，即“管，是為了不管”[1]的目的。