當(dāng)前教學(xué)評價(jià)存在的問題及原因分析——基于教師視角的考量

論文編號:JY330  論文字?jǐn)?shù):4170,頁數(shù):04

 當(dāng)前教學(xué)評價(jià)存在的問題及原因分析——基于教師視角的考量
  [摘要] 通過對周邊學(xué)校教師對教學(xué)的評價(jià)的了解以及調(diào)查，在XXX網(wǎng)絡(luò)教育平臺學(xué)習(xí)的兩年里，對教育管理這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識以及學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了許多。通過專業(yè)書籍的閱讀以及對身邊各個(gè)學(xué)校的調(diào)查研究，當(dāng)前教學(xué)評價(jià)為題中存在的許多弊端，對當(dāng)前教師對教學(xué)的評價(jià)中存在的若干問題進(jìn)行透視和剖析,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師評價(jià)改革是當(dāng)前中小學(xué)教育改革的重要組成部分。有效的教師評價(jià)對廣大中小學(xué)教師的教育教學(xué)工作有導(dǎo)向、監(jiān)督、鼓勵(lì)、診斷和發(fā)展的多重功能。基礎(chǔ)教育課程改革啟動(dòng)以來，教師評價(jià)改革引起教師和研究人員的廣泛重視。許多學(xué)校都在發(fā)展性教育評價(jià)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的研究和探索，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也仍然存在一些值得討論的問題。基于教師視角分析了當(dāng)前教學(xué)評價(jià)活動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,而我國教育教學(xué)評價(jià)還存在著評價(jià)過程形式化、評價(jià)方式僵化、評價(jià)主體單一化等問題,因此應(yīng)當(dāng)探索和實(shí)施基于具有特點(diǎn)的教學(xué)評價(jià)策略,嚴(yán)格評價(jià)過程,采取靈活的評價(jià)方式,豐富評價(jià)主體,從而促使教育教學(xué)評價(jià)更好地為改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
 

[關(guān)鍵詞]教學(xué)   評價(jià)   發(fā)展