謝橋中學“篆刻特色教育”建設的分析與設計

論文編號:JY281  論文字數:6419,頁數:05

謝橋中學“篆刻特色教育”建設的分析與設計

［摘  要］《中國教育改革和發展綱要》明確了學校的發展方向：實施素質教育，辦出各自特色。素質教育要求學校改變傳統的應試教育模式，培養具有創新精神和實踐能力的素質型人才，要求教師轉變觀念、改進教法，要求學校設立校本課程、創出特色。特色教育應該是“個性”鮮明的教育。但“個性”是特色教育的外在特征，而“精神特質”則是其內在的規定性。教育的“精神特質”就是教育的理想、教育的價值取向、教育的思維方式。教育的目標是培養人，但實現既定目標的路徑可以多種多樣、培養的方式和路徑可以形形色色。實施學校特色教育發展戰略能夠最大限度地挖掘教育資源，彰顯學校的辦學個性，全面提高教育質量。我校圍繞篆刻教育這一個體特色，從其獨特的育人功能創建一種學校組織的整體精神，在學校活動中充分地貫徹始終，并產生相應的育人功效，這就是“篆刻特色教育”形成的基本軌跡。

［關鍵詞］篆刻 特色教育 素質教育
目錄
一、我國目前的教育現狀 1
二、學校創建特色教育的意義 2
三、謝橋中學創設特色教育的背景及“篆刻特色教育”的特殊內涵 2
四、實施“篆刻特色教育”具體措施 3
五、對我校“篆刻特色教育”實踐的反思 5
參考文獻 5