關(guān)于學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》的體會(一)

關(guān)于學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》的心得體會

語文，在詞典里就簡單的解釋為“語言和文學(xué)”，其實(shí)語文，是一門博大精深的學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，同時(shí)也是我們用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是掌握一切知識的重要途徑。所以，學(xué)習(xí)好語文這門學(xué)科，對我們教師來說是特別重要的。

一、整體把握，理清教材脈絡(luò)

通過學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》，我覺得教材設(shè)計(jì)得非常科學(xué)，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系；但是《大學(xué)語文》前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀，這樣，通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學(xué)語文》中對李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了，而在讀了《登金陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白憂國憂民的獨(dú)特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說，這首詞字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番意境和情趣。不同的時(shí)間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白。其實(shí)，人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，所有這一切結(jié)合起來，才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計(jì)，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風(fēng)景。

二、結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃