關于學習《兒童心理學》的體會 (2)(一)

《兒童心理學》學習心得

學前期兒童進入到幼兒園，隨著孩子的發展特點，學前期是孩子一生中生長發育最旺盛、變化最快，對周圍事物的好奇和探索欲望最強，要參加社會實踐活動的愿望也最強的時期。幼兒在幼兒園的

學習發展中需要老師的有效陪伴與引導。作為幼兒教師學習心理學是自身發展提高的需要，也是做好幼教這一行業的需要。

通過學習《兒童心理學》讓我深深的認識到幼兒階段是一個人一生中非常重要的階段，它在人生中起著奠基作用。而幼兒教師是兒童一生中的啟蒙老師，在幼兒的成長過程中，引導著幼兒學會認識

自我、他人，學會自理，啟發思維，在幼兒的成長中起著主導作用。作為幼兒教師，首先要以兒童為本，多站在幼兒的角度多思考問題，貼切的了解兒童的心理需求與感受，多個幼兒機會去探索、表

現，讓幼兒感覺生活在一個自由輕松歡樂無壓力的氣氛中成長。

自師范學校畢業后的我，就一直從事著幼教行業，幼教這一行業難度真的挺大的，一名孩子從剛來到幼兒園什么都不會什么都不懂，生活也不能自理，發展到會自己穿脫衣物，還好幫助成人做力所

能及的事，這是一個不斷積累經驗的過程，也只有不斷積累了經驗，幼兒才能不斷的成長進步，而這不斷積累的過程少不了成人的引導，也少不了老師給他多提供自我探索、自我發現的機會。每個孩

子都是獨一無二的，個性發展也不盡相同，對事物與經驗的吸收，掌控能力也是不完全一致的。有的孩子性格活潑好奇心比較強，愛去動手大膽嘗試，對待新奇的事物都會比較感興趣。有的孩子性格

比較內向，在園不愛講話，不夠大膽，也不愛表現，但在家就會頑皮到不行，其實這樣的孩子在幼兒園比較膽怯，不愛在眾人面前去表現自己，其實幼兒出現這種膽怯是平時太缺乏鍛煉，他也沒有更

多的機會去表現自己，導致他沒有勇氣向眾人表現自我，這樣的孩子需要及時的引導，加入不及時加以引導會變得很沒自信，會影響孩子一生的發展，我們應給孩子多提供鍛煉其大膽“說”的機會，

引導其多開口講，多在班上向著孩子們講，哪怕是簡單的自我介紹，或分享假期趣事都好。