關于學習學校管理中的機勵機制探微的體會

論“學校管理中的機勵機制探微”

幼兒管理新制度

  在幼兒園管理過程中，園長處于管理系統的核心地位、主導地位和決策地位。園長要不斷錘煉思維力，善于思考判斷并果斷決策。保持理智的管理品格，才能把管理經驗上升到理論高度，才能把上級的方針、政策聯系實際內化為自己的教育思想，從而用智慧去營造濃厚的管理氛圍，用智慧去開發管理效能。

園長一直在追求成為一名有思想的領導者，近年來，園長堅持以自我敘述的方式把管理中感觸最深的行為記錄下來，為的是學會思考問題、解決問題，不斷提升專業敏感度，同時也為了記錄自己管理的足跡，不斷調整自己的管理思路與行為，不斷提升自身的管理能力，每當回首以前的種種我都會產生新的認識。同樣在管理方面，我也能享受到工作的快樂和樂趣，總結以往的經驗，我一直堅持著尊重人、關注人。培養人，發展人才的一種管理理念。隨著市場經濟的不斷推進，作為非義務教育的幼兒教育，也處于變革之中，計劃經濟時期由國家包，國家養的幼兒園模式逐漸被推向市場，原有的辦園體制，辦園模式中的許多理論以日益落后于時間，失去指導意義，許多幼兒園優先亮起的“辦園特色”牌子。順應了社會的人才需求觀，不僅受到了社會家長的好評，同時也增加了辦園經費。然而，由于各幼兒園對“辦園特色”內涵的理解層次有別，對“辦園特色”作用的認識范圍深淺不一，在實際操作中呈現出了多種形式的“特色園”。

為了加強幼兒園的民主管理的工作透明度，推進幼兒園民主管理建設，促進幼兒園辦園，幼兒園民主管理保教質量的提高，1、堅持在幼兒園中實行實事求是的原則；2、堅持在幼兒園民主營利性的原則。3、兼職在幼兒園中規范性的原則；4、兼職在幼兒園中持效性的原則。通過討論、調查、問卷等形式，確定了在幼兒園民主管理的內容及途徑，成立以幼兒園民主管理實施的領導小組和監督小組。

所以說幼兒園園長是幼兒園管理工作中的中心角色，負有最重的責任。園長要通過管理來規范教職工的行為，又要通過管理來提高保教質量。在政治思想、師德師風、開拓創新、社會效應和經濟效益等方方面面還要在統籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個園長，怎樣起好關鍵作用呢？根據我自身的實踐體會，認為必須做到一個熱，確立二個性，樹立三個精神，練好四個基本功。一是做到一個熱二是確立二個性（心）三是樹立三種精神四是練好四個基本功。

園長必須要有宣傳意識，具備策劃能力，樹立開放辦園觀，建立多元信息流通的立體辦園模式，使幼兒園、社會、家庭成為一個統一體，加強宣傳策劃，帶領幼兒園和教職工投身社會，參與競爭，以優良的保教質量建立自己良好的社會聲譽，順應經濟發展和社會進步的需要。