提高學校網站在教學方面的使用效能研究(六)

（四）投入適當的資金，建立好所需要的硬件與軟件設施并做好勞務分配

教學工作者自主開發教學資源或搜集整合優化網絡教學資源，形成自己的教學資源并投放到學校網站中為教學活動服務，這些工作都需要有相應的硬件和軟件設施以及教學工作者的辛勤工作才能完成，為此，投入適當的資金，建立好所需要的硬件與軟件設施并做好勞務分配也是為提高學校網站在教學方面的使用效能的必須條件。

（五）安排適當的專業人員對學校網站進行管理與維護

每位教學工作者都開發好了眾多的教學資源并發布到學校網站上為教學提供服務，沒有專業的人員來對其資源進行合理的管理做好后勤，勢必也會對學校網站在教學方面的使用效能產生影響。在眾多條件都具備好了的情況下，發揮學校網站在教學方面的使用效能，不僅僅只依靠一支信息素養較高的師資隊伍和學校領導，為減輕教學工作者的教學工作等的負擔，它還需要有能夠熟悉并熟練操作其相關硬件設施與軟件設施的計算機專業人員來共同管理與維護，有專業且強有力的后勤為學校網站的管理作后援，才能更好地為提高學校網站在教學方面的使用效能作有力保證。

（六）建立學生工作實訓實驗基地，建設師生共同開發與管理運營的模式

大專以上的院校還可以考慮在信息科學院系建立起一個學生工作實訓的實驗基地。其主要功能是配合教學工作者開發教學資源的同時增強該院系學生自己對專業課程的學習應用，為自身未來的就業打下扎實基礎。信息科學院系所開設的專業課程大多都注重網頁的設計編輯和網站的開發及應用方向，因此，大專以上的院校在自己的信息科學院系中建立起這樣的一個學生工作實訓實驗基地，對學校建設學校網站有極大的幫助。這個學生工作實訓實驗基地以信息科學院系的教師為主導，向全院招收一些對網頁的設計編輯和網站的開發應用等有極大興趣愛好的學生（不僅限于信息科學院系的學生），組成一個類似于社會上的網站開發、廣告設計等設計公司工作性質的工作團體，承接一些學科網絡課程的設計開發工作，為學生將來的就業打下扎實的實踐基礎，也為學校的網站建設做出貢獻。例如：某院系的某學科教師需要開發設計一門網絡課程，該教師在搜集好相關文字材料和圖片等多媒體材料之后，遞交給該工作室，讓工作室的學員在信息科學院系專業教師的帶領下，與該教師共同著手設計與編輯該學科網絡課程的整體頁面、具體功能實現等技術工作，為該教師解決技術上的難題。在這個過程中，需要注意的是，需要開發設計自己專屬的網絡課程的那些教師，不要太過松懈與依賴于該工作室，只給該工作室遞交了某些文字材料之后，就將余下的有關這門網絡課程的課程資源交給該工作室的成員去自己搜集和開發。在調查研究中發現，有些教師為了坐享其成，就只向該工作室遞交了某些文字材料而已，其余下的有關其該網路課程的其他課程資源都交由該工作室的主管學生去費心，這樣做是很不對的，自己想開發設計的課程資源應該由自己去搜集與整合，搜集整合結束之后，如何將該網絡課程在學校網站中呈現出來等的技術難題才應交由該工作室的學生們來協助完成，而不是坐享其成將其他的負擔轉嫁到其他人的身上。這樣既會影響到該網絡課程的實際開發工作，也會影響到該網絡課程資源的質量。因此，在建立和使用這樣一個學生工作實訓的實驗基地的時候應該值得注意與避免以上所提到的那些問題。同時，該學生工作實訓實驗基地在協助學校建設學校網站的同時，應該對其勞動成果支付一些相關的費用，而不是只是盲目性的去使用他們，這樣既會打擊到他們的工作積極性又會給建設學校網站帶來影響。該學生工作實訓實驗基地在承接自身院校所帶來的工作實訓機遇的同時，也應該承接一些社會上可信賴的工作單，放眼于自身的長遠發展，而不僅僅只限于自身院校所提供的實訓機遇。總之，在研究提高學校網站在教學方面的使用效能的問題上，建立學生工作實訓實驗基地，建設師生共同開發與管理運營的模式是個切實而可行的方案。

六、結束語