一個后進生轉過程及其影響因素的個案調查分析(三)

通過觀察，我發現王平因家庭的變故、父母的離異、繼母的出現、小弟弟的出生，加上自己本身性格內向，變得過于敏感，少話，成績急劇下降，過重的心理負擔使她心理陰影很大。一直懷疑繼母，和繼母有對立情緒，甚至恨繼母。覺得是繼母破壞了自己一家三口的幸福與快樂。這樣就嚴重影響他的身心健康發展。

通過了解我發現王平的繼母是個比較明事理的人，對王平也不錯，只是又生了個孩子，剛生完孩子，還得照顧嬰兒，對王平的照顧可能沒有以前那么周到，致使造成彼此的誤解。王平的父親在外打工，疏于與孩子之間的溝通與交流，又不善于在孩子面前表達，造成誤解。

多年的班主任經驗告訴我，王平同學出現這種情況，她的心理一定有問題。如何幫助她克服困難，走出這個陰影呢?

（三）輔導過程

家庭的配合：經過和王平父、母親長時間的溝通，在如何教育孩子的問題上，我們逐步達成了一致意見。我勸導王平的父親，希望他多和孩子溝通交流，多了解孩子內心的想法，多關心孩子的思想、情緒的變化，多詢問孩子的學習情況，讓孩子覺得爸爸還是以前的爸爸，非常關心自己，疼愛自己。聽了這些話，王平的爸爸激動地流下了眼淚，他沒想到大人們之間的糾葛竟給自己的寶貝女兒造成這么大的傷害，他發誓以后一定多關心孩子，決不讓孩子再受委屈。王平的繼母也表示以后一定要多加注意，照顧好她，幫孩子找回從前的幸福與快樂。

教師的教育，同學的幫助：師愛是教育的基礎，為了去除王平的心理陰影，我在課余經常有意無意的找她閑談，耐心地開導她，對她說:爸爸、媽媽、繼母都很愛你，老師同學也都是你的親人，有什么不開心的的事，可以跟我們說，我們都愿意幫助你，畢竟我們是你的家人、老師、同學。

后來，學校開運動會，我推薦她做運動員。沒想到，賽場上的她屢屢奪冠，為班級爭得了不少榮譽。運動會一結束，我便約她進行了一次談話:“這次多虧了你，我們班才拿了年級第一。”她沒說話，但能看出她心里很激動。我趁機提出讓她當體育委員，她有些害羞地說:“不行”我的成績不好，同學們會有看法的。”我跟她撒了個美麗的謊言:“其實，這就是班委會的意思，怕你不同意，才讓我跟你談的。”她答應了，我們交流成功了。

接下來，我跟班委會商量怎樣幫助，并制定了詳細的措施:(1)體育活動由她做主；(2)不要譏笑她的成績，并由我來幫助她補課；(3)主動邀請她參加課外活動。緊接著我在班級里進行了“讓世界充滿愛”、“感恩父母”的班隊會活動，使學生理解父母養育自己的艱辛，理解父母工作的艱辛，理解父母對子女博大的愛。讓學生心里充滿陽光，看到生活、社會陽光的一面。

（四）輔導效果

通過一段時間的努力，我驚喜地發現王平同學的情況明顯好轉，她在班級各項活動的影響下，逐步走出了家庭的陰影，真正樹立起了良好的心態。上課能舉手發言且聲音較大，學習成績不斷提高。下課她不但喜歡與同學一塊做游戲了，而且積極參加班級管理、年級管理。家長也反映她在家學習主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務。回家還主動幫繼母照看小弟弟，看到她身上的變化，看到孩子臉上久違了的笑容，作為班主任的我終于放心了。

后進生的轉化并非一朝一夕能實現的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們。教育是一門藝術，一種創造，要轉變后進生，大面積提高教育質量，需要教師付出艱苦勞動進行創造性活動，我們應經常想著一句名言:“只有教不好的老師，沒有教不好的學生。”要讓所有的學生能成才報國，那么，就要十分重視轉化后進生的工作，使后進生心理燃起希望之火。這樣才能培養出符合時代需要的高素質人才。

結語

解決小學“后進生”的問題需要腳踏實地、循序漸進地進行，小學“后進生”的轉化雖然不是鳳凰涅槃的重生，但也是從差生變為優秀生的過程對待小學“后進生”教師要善于運用教育智慧和教學技巧，用濃濃的愛溫暖每一個孩子，用誠信，耐心，細心伴他們成長。

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