談談教師心理特點及教師積極性的激勵措施(三)

3、抓住優勢需要，激勵教師工作積極性。需要就是人對客觀的要求在人們頭腦中的反映，是人類生存和發展的必要條件，是指人對某種目標的渴求或欲望。人的工作動力來自于人的工作動機，人的工作動機來源于人的需要。因此說，需要是人的積極性的原動力。既然新時期物質需要是教師的優勢需要，管理者首先在思想上要摒棄過去那種夸大精神能動的“意志決定論”和“精神萬能論”，積極想辦法提高教師的福利待遇，保持其生活水平。其次要求全社會盡力為教師排憂解難，凡政策性規定的各項補貼，各級財政部門必須想辦法補齊，盡快改善他們的生活和工作環境，為他們積極性的充分發揮奠定物質基礎。但必須指出，我們在管理上不能單把教師的注意力集中到生活需要的滿足上，更應當放在重視提高教師的思想水平上。在道德、理想、信念和價值觀上也應多作些細致的教育工作。倡導什么，反對什么，必須旗幟鮮明，毫不含糊。要引導他們熱愛教育事業，熱愛教師工作，以教為榮，以教為樂，在教育實踐中不斷增長知識，增長才干，從而不斷地作出貢獻。這樣才能激起教師長盛不衰的高度的工作積極性。

4、由于教師心理層次的鮮明性，管理者必須深入了解，認真研究，根據不同的對象有針對性地開展工作。對于老年教師，領導者要給他們以適當的工作，使之充分發揮余熱。對他們的工作經驗要注意總結和推廣，對他們的成就要肯定和尊重。對于中年教師，要把對他們的培養與使用，工作要求與生活滿足結合起來。同時領導者要經常了解、關心他們的生活狀況，積極協助他們解決子女的就業問題，住房問題等等，為他們成就事業創造良好的條件。對青年教師要注意思想教育工作。耐心培養、教育他們，引導他們安心于教育事業，在工作上大膽信任他們、使用他們，在生活上多些關心他們，做他們的知心朋友，逐步激發他們的積極性、主動性和創造性。

教師的主要任務是傳道授業。因此，他們是學校進行教育、教學工作的主要力量，直接擔負著培養“四有”社會主義建設人才的重任。同時，他們又是學校教育改革的生力軍，作為學校管理者，必須認真學會管理藝術，提高管理能力，這樣才能充分激勵教師的積極性、主動性和創造性，對教育工作是才有益處。教育事業的未來，寄希望于今天的教師。激發他們的積極性、主動性和創造性，不但是學校管理的重要方面，也是全社會需要亟待探討的重要課題。