論《葉圣陶語(yǔ)文教育思想的特色與作用》(一)

論《葉圣陶語(yǔ)文教育思想的特色與作用》

【摘 要】眾所周知，葉圣陶先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、教育家、語(yǔ)文學(xué)家，作為從事語(yǔ)文教育與研究工作長(zhǎng)達(dá)七十余年的語(yǔ)文學(xué)界老前輩，他為世人留下了豐富的語(yǔ)文學(xué)著述。在長(zhǎng)期的教育理論研究和實(shí)踐中，他認(rèn)真總結(jié)和吸取我國(guó)古代及國(guó)外著名教育家的先進(jìn)理論，不斷地對(duì)傳統(tǒng)教育理論進(jìn)行批判與創(chuàng)新，創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展了前輩教育家的思想，從而形成了他獨(dú)有的教育思想特色。
【關(guān)鍵詞】教育思想、個(gè)性特色、時(shí)代特色、民族特色、科學(xué)特色等。
 
 語(yǔ)文教育思想的特色：
 
 葉圣陶先生一生為我國(guó)的語(yǔ)文教育工作作出了巨大的貢獻(xiàn)，他不僅發(fā)表了許多重要的語(yǔ)文論著，也親自參加了許多教育的實(shí)際工作。葉圣陶先生的語(yǔ)文教育思想博大精深，豐富深邃，而又通俗易懂，便于實(shí)行。葉圣陶先生的語(yǔ)文教育思想特色就有以下幾個(gè)：
 
個(gè)性特色：

 任何科研成果的獲得，不管是自然科學(xué)．社會(huì)科學(xué)．還是人文科學(xué)，雖然受到了特定的歷史條件與社會(huì)環(huán)境的限制，但教育離不開研究者個(gè)人的努力，它是個(gè)人心智結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)。
 葉圣陶先生自幼接受良好的教育，修養(yǎng)成了良好的個(gè)性品格，正因?yàn)檫@些品格的形成，才有了他理論的廣博特色，而理論的形成又促使他個(gè)人品格的升華。可以說(shuō)他的個(gè)性既是他獲得成功的條件，又是他獲得成功的結(jié)果。
 所以說(shuō)：創(chuàng)作實(shí)踐，使他備嘗語(yǔ)言運(yùn)用的種種甘苦；教學(xué)實(shí)踐，使他積累了指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練的諸多經(jīng)歷；編輯實(shí)踐，使他了解教材編選的分寸得失；研究實(shí)踐，使他居高臨下洞察現(xiàn)象的表里深淺……所有這些，他都每下斷語(yǔ)，往往見(jiàn)解獨(dú)到.切要中肯。盡管與葉圣陶先生同輩的一些學(xué)者也有與其同樣的經(jīng)歷，但卻沒(méi)有他那么全面久長(zhǎng)，那么縱橫貫通�？梢哉f(shuō)，葉圣陶先生對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教育問(wèn)題關(guān)注之深切.改革心情之急切.研究?jī)?nèi)容之詳明，在中國(guó)近代語(yǔ)文教育史上是獨(dú)一無(wú)二的。
 各方聚焦，絕不放棄任何一點(diǎn)有用的理論，一般教育研究工作者發(fā)表自己的研究成果的形式往往比較單一，主要是論文或是論著。而葉圣陶先生多才多藝，表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)文教育的主張，其形式也是豐富多彩的，他用不同的方式聚焦語(yǔ)文教育思想，使之更突出，更鮮明；或者通過(guò)小說(shuō)，運(yùn)用形象的方法，對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律做出藝術(shù)概括，讓讀者獲得感悟；或者通過(guò)詩(shī)詞，運(yùn)用想像手法，抒發(fā)對(duì)語(yǔ)文教育的感受，讓讀者獲得感染；或者通過(guò)書簡(jiǎn)，運(yùn)用敘談的方式，對(duì)語(yǔ)文教育思想與方法進(jìn)行點(diǎn)撥，讓讀者受到啟迪；或者通過(guò)散文，運(yùn)用理性與形象相結(jié)合的方式，結(jié)合事例介紹語(yǔ)文教育原理，讓讀者獲得感知……
 總之，葉圣陶先生語(yǔ)文教育思想博大精深的內(nèi)容，通過(guò)全方位的途徑及多姿多彩的形式，對(duì)經(jīng)驗(yàn)性而非實(shí)證性的理論做出如此完整與鮮明的表述，是他人所不能及的。
 
 二．時(shí)代特色：

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