語文學(xué)習(xí)中“求異”心理初探(二)

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4、寫作上追求“不同凡響”的意境。他們漸漸厭倦了“仿寫”，認(rèn)為“別人嚼過的饃不香”，而喜歡從冷僻的角度捕捉“新意”——或編織人所不知的故事，或闡發(fā)獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn)。他們可以斥責(zé)松樹的墨守成規(guī)、牛的蠢笨、雪的虛偽，甚至愚公的反科學(xué)；他們可以歌頌嚴(yán)冬的坦率、黔驢的真誠、飛蛾的執(zhí)著、曇花的無悔，甚至東郭先生的善良。他們常常為自己作品的不同凡響而沾沾自喜。
5、深入學(xué)習(xí)研究的主動(dòng)性非常強(qiáng)烈。他們雖然還離不開時(shí)用的“接受學(xué)習(xí)”，但已經(jīng)敢于提出在“填鴨式”注入教學(xué)條件下的“接受學(xué)習(xí)”是“鸚鵡學(xué)舌”，并希望擺脫他。他們崇尚在老師啟發(fā)下經(jīng)過獨(dú)立思考而獲得知識(shí)的“探究學(xué)習(xí)”，認(rèn)為它在提高智力、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧、培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，以及保證記憶等方面是“接受學(xué)習(xí)”所無法相比的。他們希望突破“接受學(xué)習(xí)”的樊籠，獲得更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。
三、應(yīng)采取的對(duì)策
中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的“求異”心理，盡管認(rèn)識(shí)上有時(shí)是膚淺、片面乃至錯(cuò)誤的，但他們表現(xiàn)出的開拓進(jìn)取精神和旺盛的求知欲必須充分重視。語文教師如果能夠認(rèn)真研究這種“求異”心理，視而不見，置之不理，則必然挫傷學(xué)生的積極性，使他們?nèi)站蒙鷧挘ヅd趣，嚴(yán)重對(duì)立情緒更無法使語文教學(xué)向科學(xué)化邁進(jìn)。
如何利用“求異”心理，促進(jìn)語文教學(xué)改革？關(guān)鍵是因勢(shì)利導(dǎo)、棄舊圖新。
1、在教學(xué)觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變上找對(duì)策。改變教育觀念，即摒棄應(yīng)試教育觀，樹立素質(zhì)教育觀。應(yīng)試教育的弊端在于局限于課本，以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)估依據(jù)，這就勢(shì)必束縛學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生在知識(shí)和能力上的“求異”。正是對(duì)應(yīng)試教育的一種挑戰(zhàn)。
2、在課堂氣氛的進(jìn)一步活躍上找對(duì)策。因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)氛圍。利用學(xué)生追求課外知識(shí)的熱情，可以在可內(nèi)適當(dāng)引進(jìn)課外知識(shí)，增設(shè)文學(xué)欣賞或講座，經(jīng)常舉辦語文知識(shí)競(jìng)賽，以培養(yǎng)他們的閱讀能力，提高他們的鑒賞水平；利用學(xué)生喜歡發(fā)表獨(dú)特見解的新年里，可以加強(qiáng)思維訓(xùn)練，如組織辯論會(huì)、演講會(huì)以啟發(fā)多角度思維；可以設(shè)立文學(xué)社團(tuán)或創(chuàng)辦刊物，并引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的寫作觀，摒棄嘩眾取寵的惡習(xí)，堅(jiān)持寫真情實(shí)感，提高寫作水平。總之，應(yīng)在學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種語文學(xué)習(xí)的氛圍，開展豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)，滿足學(xué)生欲望和追求，以促進(jìn)學(xué)生語文整體素質(zhì)的提高。
3、在教學(xué)方法的進(jìn)一步創(chuàng)新上找對(duì)策。改革課堂模式，教會(huì)學(xué)習(xí)方法。陳舊的課堂模式和呆板的教學(xué)方法把學(xué)生置于極端被動(dòng)的境地，阻礙了他們的興趣和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，可以說學(xué)生在課堂教學(xué)中的“求異”正是對(duì)這種陳舊模式和教法的勇敢沖擊。
因此，語文教師應(yīng)大膽改革課堂模式，探索靈活多變的教法，以“新鮮感”吸引學(xué)生。有關(guān)課堂模式和教法的探討，近幾年妙法甚多，應(yīng)當(dāng)積極吸收，為我所用。這里，僅提出課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)的幾個(gè)可供參考的原則：①案不雷同（同類內(nèi)容不同求法），②一課多案（同課異界不同案，同課異班不同案），③舊案新用（舊教案必經(jīng)改動(dòng)方可使用），④典型增刪（好教案不是照搬）。另外，利用學(xué)生熱衷于“探究學(xué)習(xí)”的心理，擴(kuò)大自學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的情境，借以教會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)的方法。這樣就能從根本上提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

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