運用新教材 培養學生的創造性(一)

運用新教材  培養學生的創造性
 【摘  要】語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要的組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。 隨著和諧社會的不斷發展，農村的經濟和教育也在不斷的進步和發展。需要培養新社會所需要的具有創新意識和創造力的高素質的創造型人才。 在語文涉及的聯想、分析、思考等活動中學生的觀察及歸納推理的能力得到協調發展，創新能力得到不斷提高。因此應從激發學生的好奇心理、靈活運用課堂上的實踐方法、切實領會新課程標準，讓孩子們真正成為課堂的主人幾方面入手，使他們能在輕松愉悅的環境中健康成長，為他們的終身發展打下一個良好的基礎。 
 【關鍵詞】   好奇心    主動參與    創造力
 
 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要的組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
 小學語文是義務教育的一門重要學科，從小給學生打好語文的初步基礎，重視每一個人學習的過程，讓學生主動參與，樂于探究，勤于動腦，自己去獲取知識，建構知識，養成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發展的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質，具有十分重要的意義。這冊教材具有加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標、加強整合，圍繞專題組織教材、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究的學習，加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系等特點。
 隨著和諧社會的不斷發展，農村的經濟和教育也在不斷的進步和發展。需要培養新社會所需要的具有創新意識和創造力的高素質的創造型人才。像植物的生長需要陽光、空氣、水分、土壤和特定的生態環境一樣。人的語文能力的發展也需要適合的條件和環境。語文課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高，具有重要價值，所以，我們要把語文教育面向全體學生，讓它在大量充滿探索和自主體驗的過程中，使學生逐步學會語文的思想方法和如何用語文去解決問題并且獲得自我成功的體驗，增強學好語文的信心。新教材體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使教材具有創新、使用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映語文教育的新理念，又注意保持我國語文教育的優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。在語文涉及的聯想、分析、思考等活動中學生的觀察及歸納推理的能力得到協調發展，創新能力得到不斷提高。
激發學生的好奇心理。
 所謂好奇心，指的是一種不期望獲得外部獎勵與強化而激勵的某種探索性活動的內在傾向。愛因斯坦認為：“現代的教學方法竟然還沒有扼殺神圣的探究好奇心，這不是個奇跡，因為這株稚嫩的幼苗，除了需要激發它外，主要就是需要自由生長。沒有這種自由，它就不可避免的要遭到毀滅。認為洞察和探究的樂趣可以用壓制的手段和責任感促成，那就大錯而特錯了。”例如：學習《爬山虎的腳》這一課時，為了激起同學們留心觀察周圍事物的強烈興趣和體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的，我特意安排學生課前搜集材料和實物，我找來許多資料制成課件，使原來靜止的畫面變為動畫，學生們的好奇心一下子被激起，這一節比任何一次課堂討論的氣氛都要活躍。下課后，同學們不約而同地跑到校園東面去觀察爬山虎，有的同學要寫幾則觀察日記，有的同學被爬山虎的精神深深的感動了，說：“老師，以后我也要學習爬山虎的精神，一步一步，腳踏實地的。”孩子們的好奇心理被激起，他們對這一節課的知識理解得很透徹。許多家長就理所當然地認為分數是學習的關鍵因素，分數越高，學習就越好。然而，他們卻忽視了兒童往往充滿了生機勃勃的生命力，有著無窮無盡的可能性的心理和個性理念。不僅如此，孩子們甚至能約束自己在最短的時間內完成更多的事情。
靈活運用課堂上的實踐方法。
提出利于學生發散思維的問題。

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