《潘先生在難中》的藝術(shù)特色(一)

《潘先生在難中》的藝術(shù)特色

[摘  要] 潘先生的長蛇陣遭到?jīng)_擊前進(jìn)后退都沒有希望，只得自己失約，先放了，隨即驚慌地命令道：“你們都看著我！”甚至到連自己轉(zhuǎn)頭來招呼自己的隊(duì)伍也不自由時(shí)也不忘對(duì)著前面人的后腦叫喊。剛剛還為妻兒失散而流淚，一尋到妻兒，又立刻為“從毀滅和危難之中”撿回了四條性命和一個(gè)皮包而慶幸，在充溢著“尿臭”和“刺鼻的油腥味”的客房里“樂哉樂哉，惚惚酌一杯”。十字旗子和徽章作為“救命的神符”重重包裹。
[關(guān)鍵詞] 隊(duì)伍  樂哉樂哉  救命神符

 《潘先生在難中》的潘先生是一位小學(xué)校長。作品以1924年發(fā)生于江浙的軍閥戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過潘先生在戰(zhàn)亂中帶領(lǐng)全家逃難到上海，又因在報(bào)上看到教育局長關(guān)于照常開學(xué)的講話而只身返回縣城，以及在戰(zhàn)火平息后違心地歡迎得勝軍閥等三個(gè)主要情節(jié)，突出描寫了潘先生的形象，塑造了一個(gè)城市小資產(chǎn)階級(jí)的灰色小人物的典型形象。
 潘先生是自私的，無論在什么樣的情況下，他首先考慮的總是他自己和家人的利益。戰(zhàn)爭(zhēng)剛起，雖然還沒有危及到他所在的讓里，但他便立即決定返回。而他此時(shí)首先考慮的是什么呢？作品中有一段很詳細(xì)的描寫：“局長的意思照常開學(xué)，自己萬無暫緩開學(xué)之理，回去渾然是天經(jīng)地義，但是又怎么放得下這里！看他夫人這樣的依依之情，斷然一走，未免太沒恩義。何況一個(gè)女人兩個(gè)孩子都是很懦弱的，一無依傍，寄住在外，怎能斷言決沒有意外？他這樣想時(shí)，不禁深深地發(fā)恨；恨這個(gè)那個(gè)調(diào)兵遣將，預(yù)備作戰(zhàn)，恨教育局長主張照常開課，又恨自己沒有個(gè)已經(jīng)成年，可以幫一幫自己的兒子。這個(gè)舉動(dòng)看似奉公守法，實(shí)際上是怕被列入“淘汰一下”之列。
 潘先生是自私的，然而又是相當(dāng)精明的。他回到縣里，在首先證實(shí)了局長確有照常升學(xué)的意思，并且很是贊賞自己有主意之后所忙碌的，除了一紙照常升學(xué)的通告外，便是為自己的家產(chǎn)奔波。他到紅十字會(huì)交了會(huì)費(fèi)，并宣稱愿意出借校舍作為婦女收容所，把十字旗子和徽章作為“救命的神符”。不僅如此，他的精明還表現(xiàn)在他要一面旗子和幾個(gè)徽章，旗子插到他家的大門上。多余的徽章呢？作品以調(diào)侃的筆調(diào)寫到：“其余幾個(gè)呢？重重包裹，藏在潘先生貼身小衫的一個(gè)口袋里”。他想：“一個(gè)是她的，一個(gè)是阿大的，一個(gè)是阿二的。”雖然他們遠(yuǎn)處在那渺茫難接的上海，但是仿佛給他們加一重保險(xiǎn)，他們也就各個(gè)增加了一種新的勇氣。但是，隨著戰(zhàn)火的迫近，他仍然覺得不保險(xiǎn)。“沒有人寫過筆據(jù)，萬一沒有用，又向誰去說話？”于是，最終連人帶物一齊塞進(jìn)了洋人的紅房子里。
 潘先生雖然是一位校長，但由于他沒有靠山，在弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，只不過是一個(gè)小人物。所以，他具有一種自我保護(hù)的生存本能，一有風(fēng)吹草動(dòng)，不是逃避，便是迎合。然而，在膽怯驚慌的生活中，他又時(shí)時(shí)能以一種樂觀的態(tài)度顯得精神和心理的平衡。剛剛還為妻兒失散而流淚，一尋到妻兒，又立刻為“從毀滅和危難之中”撿回了四條性命和一個(gè)皮包而慶幸，甚至還很入調(diào)地招呼黃包車；在充溢著“尿臭”和“刺鼻的油腥味”的客房里，“樂哉樂哉，惚惚酌一杯”的悠閑神情，都表現(xiàn)了“臨虛驚而失色，暫茍安而又喜”的性格。潘先生的這種樂觀精神，實(shí)際上是一種“自卑和懦弱的遺忘”，使我們很容易聯(lián)想到阿Q的“精神勝利

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