托班幼兒自我服務能力的調查(三)

（三）影響幼兒自我服務能力發展的因素

 1、孩子的獨立性方面：所謂獨立性，是一個人獨立的分析和解決問題的能力，它是在社會上生存和進行創作性活動必備的心理品質，也可以說，具有獨立性是一個人成材的基本前提，根據調查統計，幼兒獨立性隨著年齡的增長而不斷地提高，小班能獨立完成自己事情的幼兒占全體小班幼兒的30。2%，中班為48。1%，大班為58。2%，從數據上分析幼兒獨立性普遍較低，不少家長對子女過分呵護，在日常生活中，孩子能自己做的事，如洗碗、掃地、收拾玩具、整理床鋪等，大多數由家長包辦代替，甚至上學、放學都由家長代背書包，由于家長的過分呵護，不重視孩子們家務勞動習慣，導致孩子生活自理能力低下。從與家長談話讓我們了解到孩子的獨立性差有以下幾個原因：1、父母過于擔心，過分包辦；2、家中與爺爺奶奶一起同住的幼兒獨立性相對較差；3、家中有保姆的孩子獨立性較差；4、孩子的依賴思想嚴重。

2、孩子的自信心方面：所謂自信心是指一個人在面對事情相信自己的能力，對自己充滿信心能把事情做好的能力，獨立性與自信心之間互為因果，相輔相成的關系，孩子從小沒有獨立性，長大就很難有自信心，反之，沒有強烈自信心的孩子也很難有較強的獨立性，也就是說，沒有自信心就無法面對獨立，有了獨立性，更能增加自信心，根據統計，小班幼兒自信心強的幼兒占有優勢32。3%，中班為49。9%，大班為72。8%，可見孩子的自信也是隨著年齡增長而在不斷地增長，訪談中了解到家長在處理孩子的問題時有所欠缺，如孩子們不會穿衣服、收拾餐桌、不會洗澡等，家長給與了不正確的指導，無分寸地褒貶，無休止嘮叨和過多包辦，且大部分家長對待孩子的錯誤和懶惰采取的是批評教育或限制活動的方法，還有家長采取打罵和罰做家務勞動的懲罰的手段，沒正確引導孩子，只有小部份家長會采用鼓勵的方法來引導孩子，所以導致孩子認為自己就是不夠聰明�？梢娂议L和老師在平時生活中對幼兒缺少賞識，導致孩子沒有自信心。

3、孩子的堅持性方面：所謂的堅持性，是指一個人在進行某一事情時，能保持堅持一定的時間的能力，由于年齡較小的孩子堅持性不如成人，年齡越小的孩子堅持性就越差，無可非議，但孩子的堅持性要從小培養，在調查中發現問題出現在大多數家長都沒有做好模范帶頭作用而導致孩子有樣學樣，也如有家長為了怕孩子上學遲到，早上就幫孩子穿衣，孩子想自己來做卻說：下次吧，今天沒空。試想一下，家長的行為如何能讓孩子堅持做完一件事呢？孩子的堅持性是和父母、老師的正確引導和鼓勵是分不開的，有時家長適當地參與到孩子的活動中，與孩子一起做事情、一起探索，既激發了孩子的求知欲，又培養了孩子的自我服務能力。

（四）結論

1、孩子的自我服務能力與家庭有非常大的關系

2、孩子的自我服務能力隨年齡的增長在不斷地提高

3、孩子生理需要方面的自我服務能力比安全方面的自我服務及其它方面的自我服務能力要好些

4、孩子的自我服務能力關系到孩子的生存能力、獨立性、自信心、堅持性、身體的發展

（五）問題與建議

由于大多數家長工作都較忙，沒有時間去關心孩子的情況，所以大部份幼兒都是由爺爺奶奶或者保姆帶，孩子的大小事務都是由他們來包辦，經過與家長的訪談調查，現在家長們都已意識到教育的重要性，所以他們偏重于對孩子智力的開發，忽視了其它方面的教育，他們沒有意識到孩子的自我服務能力是幼兒將來身心健康發展的重要前提，家長們沒有掌握好科學的教養方法和樹立正確的育兒觀，也沒有意識到培養孩子的自我服務能力，也就是在培養孩子在將來成為有文化、有紀律、有道德、有責任感、有合作精神、有正確社會交往能力的人，許多家長的教育方法非常欠缺，又過分溺愛孩子，導致家長在實際教育過程中束手無策。為此建議：

1、分析幼兒表現欠缺的地方和原因，實話有效的教育方案，提高幼兒的自我服務能力；

2、為孩子創設自我服務項目的環境，家長盡量不要過分包辦，用平等的態度對待孩子；

3、通過多種形式：家園聯系欄、家長會、家長學�；顒印⒓以L、電話、推薦好書等方法幫助家長樹立正確的育兒觀，讓家長認識到幼兒自我服務能力的重要性，使家長了解、明白孩子自我服務能力的提高對孩子以后的生存、立足社會、提高孩子身體發展、獨立性、自信心和堅持性的提高有很大的作用，也對孩子的學習有很大的幫助

4、用適當方法對幼兒進行自我服務能力的培養，在教育孩子時注意方法的使用，與朋友的身份面對孩子，家長給與孩子更多的是引導、鼓勵、肯定、表揚，激發孩子勞動的興趣，從而使孩子身心平衡發展；

5、爭取家園合作，做到家園要求一致，家庭中的成員教育方面也要求一致；

6、盡量不要讓孩子指揮家中的保姆或爺爺奶奶等。