淺析幼小銜接策略(二)

　　發揮活動安排表的作用。我們把一天的活動安排表寫出來，提醒幼兒對照安排表自主安排活動時間和內容，如自主選擇區域活動。模擬小學的“課間10分鐘”活動，提醒幼兒在下課的時間自己上廁所、喝水，然后自由玩耍，培養幼兒獨立自主生活的能力。

　　(二)培養幼兒與他人交往的能力

　　提供交往平臺。我們通過各節日、活動培養幼兒的交往能力。如同年級班級結對的慶新年的包餃子、端午節包粽子活動，組織大班幼兒帶小班幼兒做游戲或表演節目給小班的幼兒看；冬天大班的幼兒去教和幫小班的弟弟妹妹穿脫衣服等。這樣既培養了關愛他人的情感，又提高了幼兒的交往能力。

　　示范模仿學習使用禮貌用語。如需要借某樣東西要說什么？用完他人的東西要說什么？不小心碰撞同伴怎么辦等？我們通過每月評選禮貌寶寶來養成幼兒有禮貌的習慣。還組織幼兒玩玩辦家家的游戲，扮演客人或主人，讓幼兒學會了與人合作，提升了社會交往的經驗。

　　學會自已處理矛盾。幼兒在交往中發生矛盾是很正常的，當幼兒之間產生矛盾時我們首先讓幼兒一起分析原因，自行商討解決的辦法，兩人達不成一致意見時老師才介入，讓幼兒學會自已處理矛盾。

　　(三)增強幼兒的責任心

　　給任務，敢承擔。讓幼兒向家長傳達通知等，通過家長的反饋對傳達的結果進行記錄和評比。還有讓幼兒在擔任流動“班長”、 區角管理員、值日生的過程中慢慢養成責任感。再有幼兒損壞圖書、玩具或弄傷其他小朋友，我們讓幼兒知道由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當自已去修補、賠償和道歉，從而增強幼兒的責任感。

　　共決策，倡自律，守諾言。在生活、學習中我們鼓勵幼兒獨立思考，允許幼兒表達自己的觀點和看法，在寬松的環境中讓幼兒形成責任心。我們班上的所有事情都讓幼兒共同決策：如班級常規和進區要求的制定、班級環境的布置、班級故事會的策劃等等。　　

二、積極情感態度是幼小銜接的前提