淺析幼兒告狀行為(一)

淺析幼兒告狀行為

幼兒告狀現象在大多數幼兒園里都是普遍存在的，具有頻發性和重復性的特點。孩子們告狀行為雖然看起來不是很重要，但是不好好處理重視，會影響幼兒和師生之間的信任關系，并且幼兒的心理和品質會產生重要影響。幼兒教師需要正確認識和處理幼兒的告狀行為，這將對幼兒未來身心發展起到重要的意義。總結如下：、

關鍵詞：幼兒、告狀、方法、態度

一、幼兒告狀的種類及其原因

（一）“試探型”告狀

“試探型”告狀是指小朋友在看到周圍小伙伴在違反紀律時向老師或者是家長告狀的一種刻意行為，并且在告知小伙伴的行為且以試探老師對待此事的態度。

案例一：小朋友們正在上手工課，元元做了一半，就開始找別的小朋友說話，嚴重影響了其他小朋友的進度，并不經過他人同意就拿別人的東西玩兒。婷婷看見了，馬上向老師打起了小報告：“老師，元元上課不認真，還影響別人！”而在手工課上課之前，老師就很認真告知了班里的每一個小朋友“不準說話，不準影響他人”等一些要求。假如老師對告狀行為不予理睬，態度輕描淡寫，小朋友會對老師的這種行為立即失去信任。而且她很有可能也會加入不守規則的行列當中。婷婷既然已經主動向老師發起告狀行為，那就說明她已經有了一定的認知和判斷能力。婷婷之所以告狀是向老師再次確認規則，她希望老師能對“告狀”的行為作出解釋，同時也可嚴于律己。

（二）“尋求保護型”告狀