幼兒園與小學數學課程銜接的調查研究——以成都市金太陽幼兒園為例(一)

幼兒園與小學數學課程銜接的調查研究——以成都市金太陽幼兒園為例

一、緒論

（一）研究背景

在我國教育改革之中提出，幼兒園數學教育的主要目標是為了可以從生活與游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，而在小學教育綱要之中則指出，需要向學生提供一些與實際生活相連接并具有挑戰性的學習內容，關注學身體的情感體驗，培養學生的創新意識。這兩項文件體現出了幼兒園與小學教學中的思想，二者之間具有一定的統一性，為其指明了研究方向。

數學具有較高的概括性與邏輯性，其學習的連貫性與系統性比較強，伴隨著科技的逐漸發展，人們也認識到了數學的重要性，對于數學學習的要求也在逐漸提高，在幼兒園階段，學生就應該掌握一定的數學知識，為之后的學習提供一定的幫助，而要想保證這一階段的學習可以為之后提供幫助，則需要使其具有一定的銜接性，所以對相關內容進行研究具有一定的意義。

（二）研究意義

就相關內容進行研究的理論意義在于，可以使幼兒園與小學數學教學之間更好的銜接，對這兩階段的數學教學的內涵進一步的明確。還可以豐富教學的內容與方法，為其提供一些可行性建議，并進一步的豐富幼小數學教學銜接的理論內容。對相關內容進行研究的實際意義在于，通過對相關內容進行研究可以更好的豐富教師的數學銜接觀念，使數學教學的質量進一步的提升，還可以使幼兒更好的過渡到小學階段，使其之后的學習工作可以獲得更加全面的保障。

（三）研究方法

在本次研究的過程中使用的研究方法主要包括：文獻研究法，通過對文獻的內容進行整理與分析，為本次研究提供研究的基礎與相關的理論依據，保證相關研究更加有效。案例分析法，通過對成都市金太陽幼兒園與小學數學銜接問題的情況進行綜合性的闡述與分析，對當地的實際情況進行綜合性的研究，借此判斷其實際情況，保證文章與實際情況相符。

（四）國內外研究綜述