談繪本在幼兒園（大班）語言教學(xué)中的運(yùn)用(二)

“繪本”這個(gè)詞來自于日文，與英文對(duì)應(yīng)的是“picture book”。 繪本是由圖畫和文字相互配合來講述故事的一門藝術(shù)。用美國(guó)畫家芭芭拉-庫尼一個(gè)形象的比喻來說繪本中圖與字的關(guān)系就是：繪本像是一串珍珠項(xiàng)鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細(xì)線，細(xì)線沒有珍珠不能美麗，項(xiàng)鏈沒有細(xì)線也不存在。繪本的閱讀人群范圍很廣，不僅僅局限于小朋友，成人同樣可以去閱讀那些為幼兒創(chuàng)作的繪本。

當(dāng)時(shí)我在選擇《鼠小弟》系列時(shí)，兩分鐘就翻完了一本，沒幾下《鼠小弟》系列的十二本書就翻完了。該系列每本書的人物大致相同，以鼠小弟為主，其他的小動(dòng)物次之，每翻開一頁，左邊一面往往只有一、二行的字，右邊是與故事相關(guān)的一幅小圖片，圖片以最簡(jiǎn)單的色調(diào)和線條組成，每一頁的留白很多很多，結(jié)合左邊簡(jiǎn)單的文字和右邊的圖片，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，我看得意猶未盡。

當(dāng)我把《鼠小弟》系列放在投影上，一邊翻一邊繪聲繪色的朗讀時(shí)，這無聲的故事頓時(shí)讓孩子們笑聲不斷，笑聲背后我想得到的會(huì)更多。你看，鼠小弟的小紅背心借給他的好朋友（鵝、猩猩、海獅、獅子、馬、大象）輪流穿一回，小背心也變了形。每翻一頁孩子們的表情就變化著，也許他們擔(dān)心鼠小弟的小背心壞掉，也許他們覺得鼠小弟的第一個(gè)決定有點(diǎn)不可思議，也許他們?cè)诳吹绞笮〉芡葱牡赝现�他心愛卻卻變了形的紅背心流淚時(shí)，他們也痛其所痛……但當(dāng)孩子們看到最后圖片上鼠小弟把變了形的紅背心當(dāng)成了秋千，在大象的長(zhǎng)鼻子上蕩呀蕩！他們嘴角的笑是那么燦爛！

的確是這樣，繪本是一種成人和孩子可以共讀的書，是文字和圖的統(tǒng)一，透過簡(jiǎn)潔的文字和圖畫，走進(jìn)一個(gè)奇特的世界品味其中的故事。（二）怎樣去篩選？

1.幼兒與小學(xué)應(yīng)用繪本的區(qū)別

（1）閱讀期待不同

閱讀期待就是指讀者在閱讀之前，讀者內(nèi)心所預(yù)想的情景和包含的期望，這會(huì)反映讀者的知識(shí)層次、個(gè)人愛好和閱讀能力等多方面。